总技能目标：掌握图片的插入与调整方法；灵活运用艺术字。
情感态度与价值观：了解祖国发展的历程，树立为祖国做贡献的思想；培养学生合作学习能力，小组内的团体意识，竞争意识，形成积极主动学习和使用信息技术的态度。
项目
内容
解决措施
教学重点
学会制作简单的幻灯片并在幻灯片中插入图片、艺术字，初步制作两页含有图片和艺术字的幻灯片。
第1步：执行“插入”→“图片”→“艺术字”命令，将弹出艺术字库对话框，选择其中一种式样，单击“确定”按钮。
第2步：选择式样后，会弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框，键入需要的文字，单击“确定”。
第3步：可以用与图片相同的调整方法调整艺术字的大小和位置。
第4步：通过艺术字工具栏对艺术字进行修饰或修改。
教师：“大家看这些操作是不是与我们之前学过的有关的WORD文档的操作有些相似的地方。好了接下来的时间，同学们按照刚刚老师讲过的有关图片和艺术字工具栏的操作，自己去实际操作一下感受各个按钮的功能。”
先让学生对作品进行分析，思考，我的作品要怎样设计，让学生对本节课有个整体的认识。
由学生活动建构知识点的前后联系。
三、总结方法，提炼规律
（6分钟）
在学生学会基本操作时，通过提问、示范，总结所学的知识点。
教师说一说这个幻灯片用了哪些修改”
观察课件，在小组长的带领下为本小组作品设计图片
由别人的作品，打开学生的思路，起示范作用。
通过任务设置，学生实际操作解决技能应用问题。
教学难点
灵活运用操作方法，个性化制作幻灯片。
学生在做中学，回顾以前知识
教学策略
（教法与学法）
教法：1、情景与任务驱动的融合，注重学生学习方法的培养。2、知识迁移法
学法：1、讨论探究法2、尝试操作法3、合作学习法。教学过程中，巧妙设计，调动学生的学习积极性和自主学习能力，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、自主学习、小组合作、实际操作等方式穿插进行，使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。
第3步：设置背景。
2.幻灯片的选择
在我们添加多个幻灯片后，如何快速的选择我们想要修改的？我们可以在“大纲”视图中，用鼠标单击某个幻灯片即可。
3.在幻灯片中插入图片
(1)图片插入
第1步：选择所需插入图片的幻灯片；
第2步：执行“插入”→“图片”→“来自文件”命令，在弹出的对话框中选择相应的文件即可。
(2)调整图片位置
学
习
目
标
描
述
知识点
编号
学习
目标
具体描述语句
电子报刊版面设计
知识目标：
技能目标：
情感、态度与价值观：
1、知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入新幻灯片、在幻灯片中插入图片、在幻灯片中插入艺术字等方法，鼓励学生灵活运用操作技能，个性化创作。
2、情感与价值：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染并通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。
(5)图片的删除
选中图片，按下DELET键删除。
学生练习，教教师巡视，并做个别辅导。
4．在幻灯片中插入艺术字
教师：“刚才我下来巡视了一下大家的学习效果，老教师觉得大家都做的很好。看样子大家都很聪明，那么老教师就教一个比较难的知识，大家有没有信心学好？”
学生：“有信心。”
教师：“那么我们大家一起来研究一下如何在幻灯片中插入艺术字。我们以前在WORD中学过在文档中插入艺术字，细心的同学不难发现，在POWERPOINT中插入艺术字其实操作方法是一样的。同学看老教师操作一遍。”（老教师边讲边演示）
板书设计
第3课图文并茂的幻灯片（一）
插入图片（来源、位置、大小、色彩）
插入艺术字
教学
反思
本节课成功之处在于通过任务驱动完成了图文并茂的幻灯片制作，而且与前面所学紧密相连，加深记忆，所采用材料和任务皆使学生熟悉的家乡和学校为题材。效果好。不足之处任务设计难度大，教学用时紧张，没法让全体学生充分掌握本节内容。再教设计把本课教学调整为两课时，本节课只完成第一部分在幻灯片中插入图片。深入练习形成技能。
巡回指导，及时解决学生遇到问题。
明确任务，完成自己的作品。
学生先尝试完成。下节课讲解作铺垫。
六、作品提交（5分钟）
由小组长将本组的幻灯图片，以及收集到的素材，利用电子教室上传到教师机。以便下节课发给学生接着制作。
指导学生上传作业，起好名字，以便下节果查找。
上传本小组的半成品。
将学生作品收上来，教师分析其不足，以便下节课改进。
教材分析
本课是青岛版小学信息技术五年级上册的第一单元制作多媒体演示文稿的第三课《图文并茂的幻灯片一》。本教学内容PowerPoint在学生的知识结构中,占有非常重要的地位,它是信息技术与其他学科整合中最有力的工具软件,要求每位学生都要掌握简单的幻灯片制作技术。
学情分析
本课面对的是小学五年级的小学生,从学生的心理特点来看：五年级学生仍旧延续了儿童对新事物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣，同时，他们对课堂教学的内容的要求也更高，更注重学习内容的是否有意义。小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此,教学中注重给学生创造的发展天地,用研究、探索的自学方式学习,通过交流获得结论,让每位学生有个性化的体验空间，注重学生的能力培养。
四、综合运用，学以致用
（10分钟）
学生活动：（模仿课本知识，制作幻灯片）
请你制作一份幻灯图片，至少要有两个页面，创意要新、版面布局合理、色彩搭配谐调。如果有困难可以走下位子互相帮助，也可以参观别人的作品，学习他好的地方。
巡回指导，帮助学生完成。
完成以上任务。
知识的讲解不能只停留在理论上，让学生从实践中总结。
教材版本
青岛版
章节名称
第一单元第三课《图文并标的基本理念：信息技术是面向全体学生的。所有学生不论处在何种环境，不论其个人特征如何，都应该有机会接受信息技术教育，以使自己具有适应时代需要的信息技术素养。因此，作为老师有责任让每一位学生体验成功，我将本节课定位为：学会在幻灯片中插入图片和艺术字，、并进行修改美化，在幻灯片中插入艺术字并修改
单击图片，按下鼠标左键不动，拖到需要的位置，松开鼠标即可。
(3)调整图片的大小
教师：“当我们选中插入的图片后，大家可以看到图片四周出现小方框。将鼠标移动到某个方框处，鼠标会变成双向箭头。此时按下鼠标做剑并拖动，可调整入图片大小。”（边讲解边演示）
(4)调整图片的色彩
教同学们打开图片编辑工具条，通过上面的控制按钮来调节图片的色彩，灰度，亮度等。并且通过让学生自己边调节边观察的方法认识工具条上的各种按钮的作用及图片产生的效果。这样更加加深他们对图片工具栏的熟悉程度。
学生练习，教教师巡视，并做个别指导。
出示课件，引导学生思考：作品的版面是怎样设计的；简单的幻灯片并在幻灯片中插入图片、艺术字。
师总结版报设计注意事项：1.版面布局合理，有精彩的报头设计2.内容充实。3.注意色彩搭配。
师：巡回指导，帮助学生完成。
观赏并说说与前面观赏的幻灯片有什么不同
独立完成“小试牛刀”
学生：“肯定能够更加形象的表达诗人的意境！”
教师：“我请一位同学来演示一下，我们上节课所学的操作，创建一张空白幻灯片，并对这张幻灯片进行简单的修饰，加上指定背景。”
学生举手，并通过广播教学软件演示。
1.新幻灯片的插入
第1步：执行“插入”→“新幻灯片”命令；
第2步：在弹出的“新幻灯片”对话框中，选择“空白”版式；
教学环境与媒体
网络电子教室，Windows98、Office2000
教学过程：
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
教学环节及时间分配
教学内容
教师活动
学生
活动
设计
意图
一、创设情境，自主导学
（4分钟）
二、任务驱动，自主探究
（15分钟）
情境导入：一、谈话引入
教师：“同学们！我们在电视剧或电影中会看到古代文人总喜欢在作诗的时候配以作画，或是作画时赋诗，这便是最早的‘图文并茂’了。这样可以更好的做到画用诗来表意，诗用画看来传情，这是多么完美啊！那么如果我们将上节课学过的用PowerPoint来制作的演示文稿也添加上这种效果那我们制作的演示文稿将会又变成什么样的呢？”
。
学习分隔符的使用方法。
五、学生活动，分层提高（10分钟）
活动一般要求（针对操作水平一般的学生）：参考课本知识，初步设计自己小组的幻灯图片，，主要是版面布局合理、色彩搭配谐调。
活动较高要求（主要由小组长完成）：自主收集素材（可利用因特网）制作出本小组内的个性幻灯图片，并将小组内的成员分好工，为下节课制作完整的幻灯图片作铺垫。