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母亲年龄
母亲的适宜年龄为 20-30岁 母亲年龄偏小：婴儿可能有神经缺陷，体重较轻（会导 致死亡）,母亲得并发症的可能增加。 母亲年龄偏大：分娩时间延长，怀孕期生病可能较大； 母亲年龄越大，孩子得唐氏综合症的可能越大
年龄 30-34 35-39 40-44 >45 唐氏可能 0.166% 0.322% 0.125% 0.2954%
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三、5－6岁
5－6岁是学前晚期，也是幼儿园大班 的年龄。其主要特点是： 1.好问、好学 2.抽象能力明显萌发 3.开始掌握认知方法 4.个性初具雏形
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从简单到复杂 从具体到抽象 从被动到主动 从零乱到成体系
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儿童心理发展阶段的划分
现行阶段的划分---我国现时通用的儿童 心理阶段的划分：
1、婴儿期（又称乳儿期）：0---1岁 新生儿：出生的第一个月 婴儿早期：0---6个月 婴儿晚期：6---12月
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2、先学前期（前幼儿期）：1---3岁 3、学前期（幼儿期）：3---6岁 幼儿初期：3---4岁 幼儿中期：4---5岁 幼儿晚期：5---6、7岁 4、学龄期：6、7----18岁 学龄初期：6、7---11、12 学龄中期：11、12---14、15 学龄晚期：14、15---17、18
项目二
学前儿童心理发展的年龄特征
1
本章学习内容
任务一 展趋势 任务二 任务三 任务四
学前儿童心理发展的年龄特征和发
胎儿期的发育 婴儿心理发展的主要特征 幼儿心理发展的主要特征
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一、学前儿童心理发展的年龄特征
在一定的社会和教育条件下，儿童在每个 不同的年龄阶段表现出来的一般的、本质的、 典型的特征称为儿童心理发展的年龄特征。
觉的集中 最初的亲子依恋――人际交往的开端
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二、满月到半岁
从满月到半岁，称为婴儿早期。 1．视听觉迅速发展 2．手眼协调动作开始发生 3．主动招人 4．开始认生
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手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段： 1.无意抚摸阶段 2.无意抓握阶段 3.手眼不协调的抓握 4.手眼协调的抓握
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任务二 胎儿期的发育
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一、胎儿的发育过程
40周为孕期 胚芽期（0~2周） 胚胎期（3~8周） 胎儿期（8~40周）
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二、胎儿生长发育的影响因素
（一）遗传 （二）环境 内环境：母亲情绪、母亲年龄等 外环境：放射线、职业和嗜好、工业污染
和噪声污染等
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一个遗传疾病实例：唐氏综合症
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任务三 婴儿心理发展的主要特征
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一、0~1个月：适应新环境 新生儿适应变化了的环境，主要依靠
低级中枢实现的本能活动，即无条件反射。
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无条件反射
摩罗反射 踏步反射 觅食反射 强直性颈反射 掌握反射 足握反射
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惊人的本能――无条件反射 心理的发生――条件反射的出现 认识世界的开始――知觉发生和视觉、听
唐氏综合症氏是最常见的染色体先天缺陷，它是以 身体和智力的迟钝为特征的，并且有相当独特的体征。 患者一般脸形圆满，两眼旁开，塌鼻梁，口小舌大， 耳朵畸形。唐氏综合症的患儿大多充满感情、安静、 性格较开朗，但他们较易患白血病和心脏病，常因呼 吸道感染导致早夭。
1959年，有人证实唐氏综合症归因于第21号常染色 体的易位或没有分离。得病的个体在第21对常染色体 上有三条染色体，这可能是生殖细胞减数分裂失败的 结果，目前尚无治疗唐氏综合症的方法。
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1.5岁以后，儿童逐渐学会拿小勺吃饭。 2岁以后，穿脱衣服、系扣子、洗手、用
筷子吃饭。
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语言和表象思维的发展 人类特有的语言、表象、想象和思维
活动，是在2 岁左右形成的。
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出现独立性 独立性的出现是开始产生自我意识的
明显表现。独立性的出现是儿童心理发展 上非常重要的一步，也是人生头2－3年心 理发展成就的集中表现。
岁称婴儿晚期 1．身体动作迅速发展（坐、爬、站、走的发展 ） 2．手的动作开始形成（五指配合、双手分工） 3．言语开始萌芽 4．亲子依恋关系发展
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四、1~3 岁（先学前期）
（一）动作发展的特征 1．学会直立行走 2．开始使用工具 （二）言语和思维的发生发展 （三）独立性开始出现
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任务四
幼儿心理发展的主要特征（3－6岁）
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一、3－4岁
3－4岁是学前初期，也是幼儿园小班 的年龄。其主要特点是： 1.生活范围扩大 2.认识依靠行动 3.情绪作用大 4.爱模仿
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二、4－5岁
4－5岁是学前中期，也是幼儿园中班 的年龄。其主要特点是： 1.活泼好动 2.思维具体形象 3.开始接受任务 4.开始自己组织游戏
剖析：（1）每个年龄阶段都有自己独特的年龄 特征；（2）那些具有普遍性、代表性、有一定 性质的特点才能称为该阶段的年龄特征。
儿童心理发展年龄特征具有稳定性和可变性。
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学前儿童心理发展的几个时期
转折期与危机期 关键期
劳伦兹，尾随反应 敏感期或最佳期
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二、学前儿童心理发展的趋势