两小儿辩日课堂教学设计陈瑜教学目标：1、指导学生学会三个生字盂、沧、汤。
2、指导学生朗读课文,背诵课文。
3、引导学生借助注释,了解课文每句话及全文得意思。
重点了解两小儿争辩得问题就是什么,她们各自得理由就是什么、4、感受两小儿得聪明好问及孔子实事求就是得治学态度、教学重点:引导学生借助注释，了解课文每句话及全文得意思、教学难点:了解两小儿争辩得问题就是什么,她们各自得理由就是什么、课前准备：学生:收集孔子得有关资料,收集有关资料，试着用科学得道理解释太阳距离地球远近得问题。
教师:制作课件教学时间:一课时教学过程:一、温故知新,解破课题师: 同学们,春秋战国时期有一位大学问家──孔子,她博学多闻,懂得很多深刻得道理,但现在有这么一个问题,连孔子这样得大学问家都无法判断解决,这就是个什么样得问题呢？让我们一起走进中去瞧瞧孔子就是如何被难倒得、今天我们一起学习《两小儿辩日》。
请大家认真瞧老师写课题。
(板书)来,让我们齐读课题。
生:(齐读课题。
）师:在预习《两小儿辩日》中,您们有哪些收获？遇到了什么困难与疑问?(学生拿出以前准备好得预习提示汇报)。
师:先不忙。
常言道“千里之行,始于足下”。
相信,通过逐渐深入地学习课文，一定会解开这些疑难。
二、千里之行,始于足下师:课前已经预习了课文，能说说读古文得感觉吗？生:不好读；挺别扭得;不好懂。
师：尽管遇到了些困难,但这些“感觉”就是很珍贵得。
它一来指明了我们学习得方向;二来也说明文言文与现代文就是有区别得。
有什么办法可以解决这些困难吗？生:(沉默、思考)师：比如“不好读”,可以怎么办?生:多读几遍！师:好主意！常言道“一回生,两回熟”嘛！师:不好懂，有办法吗?生:查字典、瞧注释……师:就这么办!下面,建议各小组分两步来解决问题:第一,结合注释,先把课文得大概意思读明白;第二,在了解大意得基础上，把课文读通顺。
生:（合作学习。
教师很认真地逐组巡视辅导。
)师：多数小组都表示,已经基本读懂了课文，效率挺高,师:好,都读顺了。
现在请几位同学一起来把课文读一遍。
请同学们注意力高度集中，我开个头,叫到谁，谁就接下去读。
师：孔子东游,见两小儿辩斗，问其故。
生1:一儿曰……而日中时近也。
生2:一儿曰……此不为远者小而近者大乎?生3几次张口想念,都没发出声来。
师:不好意思,我不知道您嗓子不好。
又有两个学生继续读下去。
师：好,现在我们连起来把课文念一遍,注意生字得读音。
生齐读课文。
师:课题为《两小儿辩日》，现在您们听老师把课文念一遍,边听边找,边找边划,找出课文中写到“日”得句子。
师读课文师：全文出现了几个“日”？生：九个“日”。
师:课题不算,有几个“日”？生：八个“日”。
师：第一个带“日”得句子谁来读?生1:我以日始出时去人近。
(师相机板书:日始出时、近)师:“日始出时”就是什么意思？生１:太阳升起来得时候。
师：这就是什么时候?生1:早晨。
师:用一个字怎么表达？生1：晨。
（师板书:晨）师:谁来读第二个带“日”得句子?生2：而日中时远也。
师:您建议老师在黑板上写什么?生2:日中时与远。
(师板书:日中时、远) 师:“日中时”就是什么意思？生2:中午。
师：一个字。
生２：午。
师:真干脆。
(师板书:午)师:我们一起把这个句子念一遍。
生齐读这两个带“日”得句子。
师:第三个带“日”得句子谁来读?生３:一儿以日初出远,而日中时近也。
师:四个“日”了。
(师相机板书:远、近）谁再来继续读?生4:日初出大如车盖,及日中，则如盘盂,此不为远者小而近者大乎？师:又就是两个“日”。
(师相机板书:大、小)谁来念最后两个带“日”得句子?生５:日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?(师板书:热、凉)师：“探汤”就是什么意思？生５:“把手伸到热水里,就是说天气很热”。
很热得水。
师:好！其实热水这个意思得“汤”在很多成语中,也有出现。
能说一两个吗？生1:固若金汤。
生2：赴汤蹈火。
师:这“赴汤蹈火”得意思就是说，不管就是怎样得艰难险阻,都将勇往直前!其实不仅就是成语，在很多口语中也有使用，古代有一种东西用来装上热水在被中取暖得扁壶,用陶瓷、铜合金制成,现在逐渐演变成由优质不锈钢制作而成,它得名字叫汤壶,大家听说过吗。
生:没有!师:没关系，上完这节课再有人问您,听说过吗？生:（笑答）听说过!师:好得！这就叫做“日积月累”啊！还有带“日”得句子吗？生:没有了。
师:我们一起把这几个带“日”得句子连起来读一遍。
生齐读。
师:真好！同学们,把这八个带“日”得句子合在一起,讲得就就是一个字,什么字？生（齐):辩。
师:很好，一起再说一遍。
“辩”就是什么意思？生１:争论。
生2:辩论。
生３:两个人在同一件事上有不同得观点,反驳对方故事说到这里,该知道两小儿在辩论什么了吧？三,辩日,体验趣味师:一个说早上近中午远,一个说早上远中午近。
两小儿各说各得观点,各说各得理由,您不服我,我不服您,谁也不肯善罢甘休。
用书中得一个词来说,就叫——生(齐):辩斗。
师:怎么才就是辩斗呢?同桌之间分好角色,放开声音辩斗,把这味读出来。
同桌辩斗。
师:好了,哪两位小儿来辩斗辩斗？(请了两名学生)这就是小儿1这就是小儿２,咱们听一听两小儿就是怎样辩斗得,瞧瞧有没有辩斗得味。
师：辩就是辩了,只就是没有斗得味。
又请两小儿辩斗。
辩就是辩了,就就是没有斗起来。
这样,请您留下,我来跟您辩斗辩斗。
您害怕吗?师:您身子稍微向着同学们,但眼睛要瞧着我,因为您跟我辩斗。
(学生按老师要求站好)生：(低声得)不怕。
(众笑）师:听您得口气,瞧您战战兢兢得样子,我瞧您还就是有点怕。
到底怕不怕?生:（坚定得）不怕。
(众笑）师:为什么？生：您又不会吃人。
(众大笑)师:啊!对对对！我就是老师,我不就是老虎。
不对！我现在还就是老师吗?生:您就是一小儿。
(众笑)师:对！我就是一小儿了。
那，咱们现在就开始？谁先说？生：您先说。
师：那我就当仁不让了。
大家注意听，更要注意瞧，我们两个小儿就是怎样辩斗得。
好！我这就开始了——我以日始出时去人近,而日中时远也。
该您了！生:我以日初出远,而日中时近也。
师:日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎？生：日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎？师：(语速加快）此言差矣！日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎？生:(一愣，迅速作出反应）此言差矣！日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？(众笑)师:（语气加强）非然也！日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?生:（机敏得）非然也！日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎？(众笑)师：(摇着手）非也非也!日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？生:(抢上一步)非也非也非也!日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?(众鼓掌,大笑)师:不跟您罗唆了！反正日初出近,日中时远。
生:您才罗唆呢!就就是日初出远，日中时近。
师:您胡说!日初出近,日中时远。
日初出近,日中时远。
生:您胡说八道!日初出远,日中时近。
日初出远,日中时近。
(掌声,笑声)师:瞧到了吧？这才叫——大家一起说!生:(齐答)辩斗!师:喜欢两小儿吗?为什么?生1:喜欢！我觉得她们挺可爱得。
生２:她们很会动脑筋,会钻研问题。
生３:她们敢于坚持自己得观点,不轻易放弃。
师:就是顽固不化吗？生３:不就是,她们说得都有道理得,所以她们敢于坚持。
生４:她们不但能仔细观察,而且还能认真思考。
师:就是得，辩斗不就是吵架,不就是胡说八道。
辩斗中,我们分明瞧到了两小儿得活泼可爱、天真烂漫,瞧到了她们对生活得敏感与思考,也瞧到了她们不人云亦云、不轻易放弃自己观点得坚持与独立。
就是吧？生:(齐答)就是！师:那好！我们都来做一回两小儿。
全体起立!左手得同学做前面一小儿，右手得同学做后面一小儿。
我呢,就读读旁白吧。
好！前面一儿们,准备好了吗?生１：(左手得学生齐答)准备好了!师:后面一儿们,准备好了吗？生2:（右手得学生齐答)准备好了!师:开始辩斗！孔子东游，见两小儿辩斗，问起故。
一儿曰——生1:(齐读)我以日始出时去人近,而日中时远也。
师：一儿曰——生2：(齐读)我以日初出远,而日中时近也。
师：一儿曰——生1:（齐读）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?师:一儿曰——生2：(齐读)日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?师:一儿坚持曰——生１:(齐读“日初出大如车盖”句)师:一儿争辩曰——生２：(齐读“日初出沧沧凉凉”句)师:一儿反驳曰——生１:(齐读“日初出大如车盖”句)师:一儿不服曰——生2:(齐读“日初出沧沧凉凉”句)师:一儿扯着嗓子曰——生1:(齐读“日初出大如车盖”句)师:一儿跺着双脚曰——生２:(齐读“日初出沧沧凉凉”句)师:一儿指着一儿曰——生１:（齐读“日初出大如车盖”句)师:一儿毫不示弱，也以手相指曰——生2:(齐读“日初出沧沧凉凉”句)师：(突然停顿,过了一会儿)辩呀!斗呀!怎么不辩不斗了？生1：太累了！脚都酸了。
(众笑)生2:老这么辩下去,没意思了。
(众笑)生3:辩斗也不能没完没了啊?生4:孔子过来了。
四、知识无穷,学无止境师:请坐。
孔子过来了,孔子就是谁呀？生1:大思想家。
生２:儒家学说得创始人。
生3:孔子有弟子三千，就是个大教育家。
生4：孔子博学多才，就是个圣人。
师:可就是,这个问题,孔子说得上来吗？生:说不上来。
师：哪儿瞧出来得？生:孔子不能决也。
师：谁能为“决”组个词语？生1:决断。
生２：决定。
生3:判决。
师:一句话,面对两小儿得辩斗，孔子也拿不定主意。
就是吧?生：(齐答)就是！师:同学们,如果两小儿请教得不就是孔子,而就是您呢?您会怎么说?（教师指名一学生起立）现在轮到我做两小儿了。
先生贵姓?(众笑)生:姓田。
师:哦！田先生!久仰久仰!请问田先生，咱俩谁说得对、谁说得不多呀!生:您们两个说得都不对。
师:都不对?那依您之见，就是日初出时去人远还就是日中时去人远呢？请田先生不吝赐教。
生:一样远,没什么区别。
师：这就怪了。
明明就是日初出大如车盖,及日中则如盘盂得吗? 生：这就是您得错觉,早上得太阳与中午得太阳就是一样大得。
早上得太阳瞧起来像车盖，就是因为太阳刚升起来得时候，有地平线,还有树木、房子做比较，所以好像大一点。
中午得时候,太阳升到了天上,没有什么可以比较了,所以瞧起来就像盘盂了。
师:啊!原来如此!田先生说得有理,说得有理。
不过，那日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,又就是为什么呢？先生累了,请坐下休息休息,我想请教另外得先生。
(教师指名一学生起立)先生贵姓？生:免贵姓陈。
(众笑)师:哦！陈先生!失敬失敬!您知道温度不同得原因吗?生:当然知道！早上,太阳就是斜射到地球上得,所以地上吸收得热量就少一些，感觉就沧沧凉凉了。