培养自学能力、合作学习的能力
板书
设
一、曹操统一北方三、三分天下
1.东汉末年的社会状况1.魏、蜀、吴三国的建立
2.曹操势力的壮大2.曹魏屯田
3.官渡之战3.诸葛亮治蜀
二、赤壁之战4.东吴开发江南
1.孙权、刘备势力的扩大
2.赤壁之战
教学
反思
检查意见
重点
目标2、目标4
难点
目标4
教法
讲述法、图示法、提问法
教具准备
多媒体、《同步学习》
教学过程（双边活动）
教师活动（导入、新授课、课堂检测、巩固新课、小结）
学生活动
设计意图
问题导入：曹操在《三国演义》中的形象是奸臣，而在史书中的形象是一个著名的政治家，这是怎么回事？
讲授新课：第19课三国鼎立
一、曹操统一北方
1.统一的条件： “挟天子以令诸侯”（政治优势）
“唯才是举”（人才优势）
实行屯田（经济优势）
2.官渡之战
时间：200年。
交战双方：曹操和袁绍。
结果：曹操以少胜多，大败袁绍。
影响：曹操基本上统一了北方。
二、赤壁之战
1.时间：208年。
2. 交战双方：曹军和孙刘联军。
3. 结果：孙刘联军以少胜多，重创曹军。
4.影响：奠定了三国鼎立局面形成的基础。
三、三分天下
1.三国的建立
名称
建立者
时间
都城
魏国
曹丕
220年
洛阳
蜀国
刘备
221年
成都பைடு நூலகம்
吴国
孙权
222年称王，229年称帝。
建业
2.三国的地位：各国在统治区内努力经营，为后来出现的统一局面奠定了基础。
四、课堂小结
书P95的“善思”答案：兵力的多少并不是影响战役胜败的根本原因，交战双方的人心向背、战术指挥也是影响战役结局的重要原因。
书P85的“学而时习”答案：A(曹操)。
书P86的“温故知新”答案：这是历史的进步，因为各国在统治区内努力经营，为以后出现的统一局面奠定了基础。
思考、回答。
看课本、阅读，做标记，展示答案。
看课本、阅读，做标记，展示答案。
看课本、阅读，做标记，展示答案。
激起学生的学习兴趣。
培养自学能力
培养自学能力、合作学习的能力
大埔中学活页教案学科历史
第16周本周实备2节检测节（注：）总第节授课时间：月日周
教师
课题
第19课三国鼎立
第课时
教学
目标
1.掌握官渡之战的背景、时间、交战双方、结果以及影响。
2.掌握赤壁之战的时间、交战双方、结果以及影响。
3.掌握魏、蜀、吴等政权建立的时间、都城、建立者。
4.正确认识三国时期在我国历史发展进程中的地位。