文言文阅读指导及训练
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1 本章知识点
1、理解词语 2、翻译句子 3 了解内容 4、领悟文章的道理
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一、课内文言文复习
1. 《两小儿辩日》
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿以/日初出/远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂（yú），此不 为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧（cāng）沧凉凉，及其日中/如探汤，此 不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）多知(此处念“智”)乎？”
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4.《伯牙绝弦》
【原文】伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山 ，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子 期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙所念，钟子期/必得 之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/ 不复鼓。
【词语解释】 （1）绝：断绝。 （2）鼓：弹。 （3）志在高山：心里想到高山。 （4）峨峨：高。 （5）洋洋：广大。（6）乃：于是、就。
【词语解释】
（1）弈：下棋 （2）弈秋：秋，人名，因善于下棋，所以 称为弈秋。 （3）通国：全国。（4）之：的。 （5）善：善 于，擅长 (6) 使：让。 (7)诲：教导。 (8)其：其中 (9)惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。(10)虽：虽然。 (11)之：指弈秋的教导。 (12) 鸿鹄：天鹅。(13)援：引，拉 (14)缴：本课指带有丝绳的箭。（读音：zhuó）。 (15)虽与之俱学，弗若之矣。 之：他，指前一个人。 俱：一 起。弗若：不如。 矣：了。 (16)为：谓，说。 (17)其：他，指后一个人。 (18)与：吗。 (19)曰：说。 (20)非：不是。 (21)然：这样。
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【词语解释】
（1）游：游学，游历。 （2）辩斗：辩论，争论。 （3）故：原因，缘故。 （4）以：以为，认为。 （5）去：离。 （6）日中：中午。 （7）车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。 （8）及：到了。 （9）则：就。 （10）盘盂：过去吃饭的碗，盘子。盘：圆的盘子，盂：一种 装酒食的敞口器具。 （11）为：是。 （12）沧沧凉凉：清凉而略带寒意。 （13）探汤：把手伸到热水里去。意思是天气很热。 （14）决：裁决，判断。 （15）孰：谁，哪个。 （16）汝：你。
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5. 文言句式： 1.甚矣，汝之不惠【倒装句 】汝之不惠，
甚矣，你太不聪明了 2.且焉置土石？ 倒装句，疑问代词“焉”
提前。 3.告之于帝。倒装句，状语“于帝”后
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二、文言实词
文言实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词 类活用等知识。P130 课内复习： 《杨氏之子》甚：很。诣：拜见。乃：就，于是。 《伯牙绝弦》绝：断绝。善：擅长，善于。 洋洋：广大。 《文言文两则》弈：下棋。以：认为。及：到。 下问题：
（5）“但”表示“只”。 吾非圣人，但见事多矣。
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3. 正确解释多义词在不同语境中的意义。 在文言文中，一词多义的情况很多，同一
个词在不同的句子中意思却不同。 如：郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其 坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾 忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。 人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无 自信也。” “先自度（duó）其足 ” 度： 动词，测量。 “吾忘持度dù！” 度： 名词，尺码。 又如“温故而知新”，“故”的意思是旧的。
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1. 识别通假字，掌握其本字、读音和意义。 （1）始一反焉。“反”通“返”，返回。 （2）甚矣，汝之不惠。“惠”通“慧”，聪明。 （3）河曲智叟亡以应。“亡”通“无”，没有。 （4）一厝朔东。“厝”通“措”，放置。 （5）指通豫南，达于汉阴。 “指”通“直”， 一直 （6）无陇断焉。“陇”通“垄”，高地。 （7）孰为汝多知乎。 “知”通“智“智慧。 《两小儿辨日》
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文言文解题技巧
第一步： 快速浏览题目。
第二步： 仔细分析标题。
第三步： 结合注释速读全文。
（速读全文，不求完全读懂，能 明白文章的大致意思就可以了。碰 到“拦路虎”千万别停下来苦苦思 索，而应继续阅读。)
第四步： “对症下药”解答问 题。
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2. 《学弈》
弈秋，通国/之/善弈者也。使/弈秋/诲二人弈，其一人/ 专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将 至，思/援弓缴/而射之。虽与之/俱学，弗若之矣。为是/其智 弗若与？曰：非/然/也。
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2. 辨析词的古今义
古今异义的词语是学习文言文的重点之一。
如：
（1）表示第一人称“我”：吾、余、予 吾日三省吾身。
（2）表示第二人称“你”：汝、乃、尔、子、 家祭无忘告乃翁。《示儿》
（3）“走”表示“跑”；“行”表示“走”。 兽见之皆走。 兔走触株，折颈而死
（4）“或”表示“有的人”。 人固有一死，或重于泰山，或轻与鸿毛。
“桓侯故使人问之”，“故”意思是特意。 在学习时，还应对一词多义现象及时总结、
归纳，并牢记例句。
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4. 词类活用。 在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，
但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起 了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫 “词类活用”。 (1)妇抚儿乳。乳，本义是“奶”，这里是名词 作动词“喂奶”。 (2)屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛，形容词作动 词，放下。 (3)敏而好学，不耻下问。耻，以……为耻。
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3.《杨氏之子》
【原文】梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父 ，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指 以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／ 孔雀／是夫子家／禽。”
【词语解释】
(1) 氏：姓氏，表示家族的姓。 (2) 夫子：旧时对学者或老师的尊称。 (3) 设：摆放，摆设。 (4)甚：很。 (5)诣：拜见。 (6) 未闻：没有听说过。 (7)示：给……看。 (8) 惠：同“慧”，智慧的意思。 (9) 乃：就；于是。 (10)曰：说。