Lesson Plan 教案
Year / Semester
2015-2016 Sem2 2015-2016学年第二学期Teacher
教师尹谷艳
Subject
科目数学
Teaching
Week 教学周第五周
Day 星期
Date and Time
授课日期及时间
星期二
2016.3.22
Class
班级二7、8班
Unit 授课单元/内容
第三单元图形的运动（一）
第一课时认识轴对称
Teaching Objectives 教学目标
1．通过观察、操作等活动，直观认识轴对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。

2．经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。

3．感知现实世界中普遍存在的对称现象，感受数学的对称美，激发学生学习数学的积极情感。

Key Points 教学重点/
难点教学重点：直观认识轴对称现象和轴对称图形。

教学难点：辨认轴对称图形。

Teaching
Materials
教具准备
课件、剪刀，手工纸等。

Teaching Procedure 教学过程一、创设情境，导入新课
1.观察图片引出对称
课前两分钟集体欣赏春天在哪里。

春天来了，谷老师周末去春游，拍了一些好看的图片来跟你们分享一下。

观察这些照片，你能发现她们有什么特点吗？
生：她们都是对称的！
师：看到这些对称的现象你有什么感受吗？
生：她们都很美。

师：你能说说什么叫对称吗？
生：两边一样
教师拿出蝴蝶图片：你怎么证明它两边完全一样呢？
生：对折！
师：那请你来折一折
生上来操作
师：嗯谢谢你，果然完全重合，像这样对折后完全重合我们就说他是对称的。

2.折一折
对折能证明一个图形是不是对称，那我们动手折一折把！
看看这些图形对称吗？请学生折，并上台展示。

师：观察她们折完的这幅图，都有一个共同的特点，你发现没？
生：都有一条折痕。

师：看看你们的图上有没有？这条线看来在对称图形中很重要，你们能给这条折痕起个名字吗？
生：对称线。

师：数学家给他起得名字叫对称轴。

在图上我们用虚线将对称轴画出来。

像这样对折后能够完全重合的图形就叫轴对称图形。

（板书）
3.判断
看看这些图形中，哪些是轴对称图形？请你给出手势。

在个别叫起来说说他为什么是轴对称图形，为什么不是。

（主意说完整话。

左右两边对折后能完全重合，所以是轴对称图形）
4.找一找
你能找一找生活中的轴对称图形吗？
想像一下如果风筝不是对称的会怎么样？
生：就不平衡了，会掉下来
师：对称能给事物带来平衡感。

二、动手操作，探究新知
Notes on Board
板书设计
认识轴对称图形
对折完全重合
Feedback 教学反思优点：导入用春天的音乐激发孩子的学习兴趣，课程分别用观察、找共同点，用折叠找对称轴，在用剪的方法来创造轴对称图形。

最后利用孩子们的剪纸进行练习从活动经历找到答案。

课堂最后在有没得图片欣赏中结束。

不足：剪纸时应该多给学生指导，有的同学没有剪成功，或许可以让她们两人合作进行。

剪纸的时间有些长。