男士女生优势互补，互为映衬
男生女生交往的好处：有益于我们身心的健康发展
有益于形成团结上进的班集体
给我们学习和生活带来快乐、美好的感受
课后回顾：
课时计划
授课日期年月日总第8、9课时
课题
第五课美好的青春期
课型
新授
教学目的要求
1、能阐明青春期出现的生理变化。
2、通过学生的自身体验，讨论进入青春期后心理发生的变化。
授课日期年月日总第2、3课时
课题
第二课遇见更好的自己
课型
新授
教学目的要求
1、使学生通过自我了解正确的认识自己，认识自己的优点与不足。
2、使学生通过他人了解他人心中、眼中的自己，更全面的认识自己。
3、使学生通过全面认识自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足，并记录下自己的不足，督促自己改正，是自己更完美。
活动3：学会自主学习
1.设定目标，激发兴趣，心理暗示
2.课前预习，浏览课文，找出难点
3.认真听课，理解为主，融汇贯通
4.独立写作业，以知练能，巩固知识
5.及时小结，系统整理，发现规律
6.综合归纳，掌握方法，触类旁通
我们每个人都是一颗种子，都有长成参天大树的机会。小学时光是我们在泥土里的蛰伏，中学时代意味着破土而出。我们只有珍惜宝贵的中学时代，才会有将来的辉煌。因此，我们要珍视当下，从点滴做起，为美好明天付出不谢努力。
3、树立科学的性观念，激发刻苦学习的热情，培养正确的人生观、价值观。
教学重点
青春期出现的生理变化和心理变化。
教具
准备
课件
教学难点
青春期出现的心理变化。
教学
方法
合作探究
教学环节
教学内容
师生活动
导入
活动过程
课堂小结
同学们，你们知道吗，蝴蝶在童年时是一种毛毛虫，它从幼小的毛毛虫变为漂亮的花蝴蝶，只要钻在一个“自制”的、密封的“保护罩”中，在里面“睡一觉”，就能完成。而我们人类从小孩长成大人，则必须要经过青春期。在青春期里，你的身体和心理要经历复杂的变化，而你却没有任何地方可以躲藏。没有了“保护罩”的保护，你会遇到那些问题呢？如何顺利度过青春期呢？
你的看法是——
2、出谋划策：李磊是一位又矮又瘦的初一男生。他总觉得自己长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，就让他等她回来再一起探讨。李磊马上觉得很没面子，从此就更不愿意与女生交往了
3、正处于青春期的你身心健康吗？生活积极向上吗？
根据世界卫生组织规定的健康标准，请自我判定是否健康？
你的心理健康吗？生活积极向上吗?下面是自测表，请你对照每个问题做自我评分。如果在过去的一个月里，每道题所陈述的症状从未出现过就评0分；出现过1－2次，评l分；出现3次或3次以上评2分。请注意，所谓出现症状，就是指这个症状对你的学习、工作、生活产生了影响。
2.和同桌交流：说自己的长处与不足，全面的认识自己。
3.说说应如何督促自己去改正不足，使明天的自己更完美？
4.写一写。
将自己的打算填写在5页书上的表格中，再进行评价与自我评价。
5.为自己做名片，寄予美好的愿望。
为二十年后的自己设计一张名片，自信的向大家介绍未来的那个自己。
我们不断地加深对自己的认识和了解，这是一个心理逐渐成熟的过程。勇敢面对一个真实的自己，不断改正自己的不足，明天会遇见一个更好的自己。
你不能选择容貌,但你可以展现笑容;
你不可能样样顺利,但你可以事事尽心;
课后回顾：
课时计划
授课日期年月日总第6、7课时
课题
第四课男生·女生
课型
新授
教学目的要求
1、知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
2、能够运用友谊原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突,能够做出负责的选择。
1、了解青春期要经历哪些变化？
拿出你三年前的照片，和镜中的现在的你比较一下，看看有什么不同；找出你两年前的衣服，试穿一下，看看有什么感觉？仔细想一想，在这两年里，你的身体发生了那些变化，并记录下来。
面对变化着的自己，你是否欣然接受呢？你对自己的变化满意吗？
2、少男少女的青春心理青春期的你遇到了那些烦恼与困惑？
合作探究
教学环节
教学内容
师生活动
导入新课
课堂探究
教师小结
播放《开学第一课》视频片段，引导学生思考，同学们希望拥有怎样的中学时代呢？
活动1：新生活·初体验
活动2:自我介绍
你知道吗？如果你能和更多同学尽快熟悉，往往意味着美好友谊开始。活动目的就是让彼此增进交流，在短时间内交到更多朋友。
活动3适应新学校
从小学进入初中，学习环境，学习任务与学习内容都发生了很大变化。面对这种情况，同学们往往会感到陌生与茫然，产生不适和焦虑情绪。因此，对每一位新生来说，都需要一段调整自我认知与行为的过程，也就是入学适应的过程。
4、你该如何规划自己的生活，健康地度过青春期？
现在是我们回到主题上的时候了，你得仔细考虑“如何健康地渡过青春期”这一主题问题了。为此，你还要查找一些资料，并根据自身的条件来为自己可规划健康度过青春期的生活方式。
你可以从饮食、锻炼、学习、保健、人际交往、兴趣爱好等各方面入手，也可以从某一方面入手，依据自己的经济条件、生活环境、个人的性格等来为自己量身打造健康的生活方式，并将所制作的计划表粘贴在你的床头，以便在每天睡觉和起床的时候提醒并督促自己。
那么男生女生应该怎样交往
活动二：请看五幅漫画中哪些是正常、健康的交往，哪些是不正常、不健康的交往？
请你当当“小大夫”请诊断病情并开出处方
1、小强和女生谈话时总是脸红，眼睛不知看往哪，手也不知放到哪。
2、小华长得较胖，小杰(男生)经常取笑她是“肥猪”
3、星期天晚上，小明(男生)和小红(女生)相约去歌厅听歌
播放背景音乐《小小少年》，教师导入
小组讨论
总结解决烦恼的一些好的方法
播放歌曲《阳光总在风雨后》
板书设计：
烦恼伴我成长
你改变不了环境,但你可以改变自己;
你改变不了事实,但你可以改变态度;
你改变不了过去,但你可以改变现在;
你不能控制他人,但你可以掌握自己;
你不能预知明天,但你可以把握今天;
你不能左右天气,但你可以改变心情;
围绕教材表格分小组讨论，由小组代表交流讨论结果。
从四方面入手
课堂小结
板书设计：
步入我的初中时代
1.设定目标，激发兴趣，心理暗示
2.课前预习，浏览课文，找出难点
3.认真听课，理解为主，融汇贯通
4.独立作业，以知练能，巩固知识
5.及时小结，系统整理，发现规律
6.综合归纳，掌握方法，触类旁通
课后回顾：
课时计划
2.画一幅最能代表自己的图，可以是动物、物品、字母、公式或特别的图案，看谁有创意。
3.实话实说，用词语来描述自己，填写在3页的书上后，再让同学互评打分，
4.交流分享。
1.前面我们通过自我了解认识了自己，认识到了自己的现状，也期许了未来，那么他人眼中的自己又是怎样的呢？（板书课题了解他人眼中的自己）
2.在班上做个小调查，了解他人眼中的自己。
仔细想想正处于青春期的你，遇到了那些烦恼与困惑，如果你一下子想不起来或整理不出头绪的话，请看看下面“漂亮的阿雅”和“淘气的阿吉”在青春期所遇到的困惑与烦恼。
你在生活中有没有遇到相同的问题呢？如果有你是怎么解决的呢？下面的资料为你提供了一些青春期健康教育方面的相关知识，有没有你想知道的呢，不妨去浏览一下。
在调查了解的同时在书上填好同桌、朋友、班长、组长等说的我是什么样的人。
3.真情告白
同学之间互相面对面的告白自己心中、眼中的同学是什么样的。
4.仔细回想：在与同学的交往过程中，发生过什么事，这些事给彼此留下了什么印象？在写一写。
5.交流评价。
1.回顾。回想自己对自己的自我了解以及他人眼中的自己各是什么样的？
教学环节
教学内容
师生活动
导入
成长故事
成长的烦恼
成长寄语
课堂小结
人们常说“少年不识愁滋味”。在大人们的眼里，你们天真无邪、无忧无虑，是快乐的天使。是不是这样？
的确,这是成人的误解。中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，随着我们的成长，心中的烦恼也就随之而来。一旦有了烦恼，忧郁和感伤的情绪就会笼罩心头，生活和学习也会受到影响，你是不是也有过这样的体验？
教学重点
全面认识自己，了解自己的长处与不足，不断完善自己。
教具
准备
课件
教学难点
认识了解自己的不足并努力完善自己。教学源自方法合作探究教学环节
教学内容
师生活动
谈话导入
课程探究
调查研究
自我评价
课堂小结
你认识你自己，了解你自己吗？指名几位同学说说自己眼中的自己是什么样的？
1.小组内说说自己更期待未来的自己是什么样的？
今天就让我们步入综合学习之旅，一起走进《成长的烦恼》，开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动。
1、案例分析：
案例（1）《毛毛的“痛苦”》
案例（2）《被别人嫉恨时》
2、小组讨论,说说你有什么好方法来帮他们化解烦恼?推荐发言人各抒己见。
大家帮他找到了这么多化解烦恼的方法,我们回顾一下自己的烦恼,现在是不是也找到了化解的方法?你打算尝试用哪些方法来化解自己的烦恼?
第三课烦恼伴我成长
课型
新授
教学目的要求
1、通过了解他人烦恼,审视自己的所谓烦恼,重新评价自我,正确面对烦恼;