歌唱二小放牛郎(小学音乐教学设计)
教学目标能用不同的情感速度力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

教学重难点：能用不同的情感速度力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》第一课教学过程一情感激发：学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

（课件展示五星红旗红军帽红缨枪等。

）师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？二歌曲学习：（将歌曲进行分段处理）第一段：叙述性段落听音乐故事师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（课件播放歌曲第一乐段。

）说一说师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？学一学：模仿演唱学唱歌谱（用""哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点）唱一唱：第二第三段：故事起因师生探究，讲故事师：二小到哪儿去了？在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。

（课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。

背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。

）师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是
什么心情呢？唱一唱，比一比师：如果是你，你会怎样来唱呢？（学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。

）第四段：二小机智斗敌人剧情设想师：二小被抓，情况十分危急。

如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？歌曲学习：说情节身势创作，激发情绪歌曲表演：表演设计表演故事唱一唱第五段：二小牺牲激发情感进一步激发感情唱一唱第六段：怀念二小朗诵动情（课件播放音乐，老师朗诵旁白。

）跟唱歌曲完整地演唱全曲三歌曲表演师：二小的故事讲完了。

现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。

歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。

学生：分组设计并完整地表演歌曲。

四课堂拓展你觉得王二小给你留下了什么样的印象呢？你还知道那些影星人物？师总结：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞有被烈火烧死的邱少云还有誓死不屈的狼牙山五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中！五缅怀英烈，结束全课师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以
最崇高的敬意！六布置作业：《歌唱二小放牛郎》唱给身边的人听反思：整堂课的时间分配不太合理。

导入部分显得过于长，占用了过多的时间，这直接导致了新课教学的时间不够用。

新课教学我通过聆听歌曲内容演唱音乐主题感受音乐段落用朗诵等形式表演歌曲，试图让学生走进音乐感受音乐，让学生能自觉的抒发情感。

但是课堂进行中，由于引导的不够细致，提问设计的不够明确，学生未能如预期那样完成要求。

比如在学生欣赏音乐让他们找出音乐主题旋律出现次数时，自己就只说当你听到刚刚唱过的主题旋律再次出现时，请举起你们的手，由于之前学生不知道主题旋律为何物，自己也没向他们解释清楚，因此学生听过音乐后不能正确的回答出问题。

课件制作链接得比较零散，音乐视频没有正确的插进去，直接干扰了学生的思绪，降低了本堂课教学效率。