18.《孟子》两章同步练习答案5分钟训练（预习类练习，可用于课前）1.请给下列加点字注音。

米粟（）亲戚畔（）之畎（）亩傅说（）法家拂（）士答案：sùpàn quǎn yuèbì2.解释下列加点字。

⑴兵革非不坚利也。

⑵域民不以封疆之界。

⑶故天将降大任于是人也。

⑷人恒过，然后能改。

解析：要想牢固地掌握文言词语的含义，还需不断地积累。

本题的词语是本文较为典型的词语，需放在原文中仔细揣摩，记诵在心。

答案：⑴泛指武器装备。

⑵这里是限制的意思。

⑶责任，使命。

⑷犯错误。

3.《得道多助，失道寡助》选自，中心论点是。

阐述了孟子的政治主张。

《生于忧患，死于安乐》选自，中心论点是。

阐述了孟子的人才观。

答案：《孟子•公孙丑》天时不如地利，地利不如人和统治者要“施仁政”，“行王道”《孟子•告子下》生于忧患，死于安乐关于人才要在困难环境中磨炼造就课中10分钟（强化类训练，可用于课中）1.下列加点词的词义解释有误的一项是（）A.威天下不以兵革之利（震慑）B.得道者多助（道理）C.曾益其所不能（曾同“增”）D.委而去之（放弃）解析：通观这四个选项可知A、C、D理解正确，应予以识记，而B选项中“得道者”即“施行仁政的人”，因而“道”应理解为“仁政”。

答案：B2.下列句子中没有通假字的一句是( )A．困于心，衡于虑B．寡助之至，亲戚畔之。

C．行拂乱其所为D．入则无法家拂士解析：通假字的字音、字义都是按其所通的本字来读来解，它所通之字一般是固定的，应在平时多加积累，本题中A项“衡”通“横”，B项“畔”通“叛”，D项“拂”通“弼”，只有C项不含通假字。

答案：C3.用“／”正确划分下列句子的朗读节奏。

（1）域民不以封疆之界（2）必先苦其心志，劳其筋骨解析：能否正确的朗读断句，直接关系着我们对句义的理解与否。

划分时，将可以独立表达一个完整词义的词语断开。

答案：（1）域民/不以/封疆之界（2）必先/苦/其心志，劳/其筋骨4.翻译下列句子。

⑴.故君子有不战，战必胜矣。

⑵.然后知生于忧患而死于安乐也。

解析：翻译句子要抓住句中的关键词语理解，⑴句要先突破重点词语“.故”，⑵句应重点突破“忧患”和“安乐”二词，然后将每个词语的含义连贯地组织起来。

答案：⑴.所以君子不战则已，战就一定胜利。

⑵.这以后才知道，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受使人萎靡死亡。

5.孟子说：“故君子有不战，战必胜。

”“战必胜”的原因是（）A.使人民定居下来，不迁移到别处去。

B.依靠强大的国防力量和险要的地势。

C.实施仁政，取得人民的拥护、支持。

D.战略上藐视敌人，战术上重视敌人。

解析：结合全文可知君子作战的先决条件是“天下之所顺”，即指“人和”，也就是人民的支持和拥护，这也反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。

答案：C6、古今中外有许多人在逆境中成才的例子，请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例。

解析：本文列举了舜、傅说等六位逆境中成才的人物事例，他们共同的特点是在艰苦的环境中最终有所作为，解答本题时，思路较为宽泛，只要切合题意的古今中外的逆境造就人才的事例均可。

参考答案：德国音乐家贝多芬在遭受两耳失聪的情况下写出了不朽的《欢乐颂》等音乐作品。

30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）课内阅读阅读课文，完成习题。

1.下列加点的实词解释错误的一项是（）A、域民不以封疆之界域：区域、地域B、寡助之至，亲戚畔之畔：通“叛”背叛C、傅说举于版筑之间举：被选拔，被起用D、必先苦其心志苦：使……受苦解析：本题的A项句子的含义是“使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限”，据此可知，“域”在这里是“限制”的意思。

答案：A2.选择对文章意思理解不正确的一项（）A、《得道多助，失道寡助》一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性。

B、《得道多助，失道寡助》一文论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点。

C、遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理。

D、《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。

答案：C3、下面对《生于忧患，死于安乐》内容的理解不正确的一项是（）A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。

B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。

C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。

D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

解析：《生于忧患，死于安乐》一文从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿，最后推出了论点。

由此可见，C项不正确。

答案：C4.“逆境能成才”是《生于忧患，死于安乐》一文阐述的观点，它表明了人才要在困境中造就的道理。

那么“顺境也能成才吗?”这是许多学生可能产生的一个疑问。

对此，请联系历史或现实生活中的事例作简要分析。

解析：本题是一道自我表述题，允许有不同看法，但要言之有据，结合历史上或现实生活中与之相吻合的例子来分析。

参考答案：略。

课外阅读阅读下面文段，完成文后的问题。

太宗论盗上与群臣论止盗，或请重法以禁止，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。

朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。

注释：①上：唐太宗。

②哂（shěn）：讥笑。

③切：逼迫。

④平：太平。

⑥户：大门。

6.解释下列句子中加点的词。

⑴或请重法以禁止⑵朕当去奢省费⑶轻徭薄赋⑷安用重法邪解析：本文篇幅短小，把握重点词语即可理解全篇。

本题的四个词语皆为重点。

答题时，应结合原句来理解，还可联系我们所积累的课内文言文中与之相关联的词语，辨析含义及用法。

答案：（1）有人（2）去除（3）减轻（4）怎么（哪里）7.用现代汉语翻译下列两个词语。

⑴路不拾遗⑵商旅野宿解析：这是两个流传至今的成语，理解第一个词语要先突破“遗”的含义，第二个词语抓住“商旅”的含义。

答案：（1）遗失在路上的财物无人拾取。

（2）商人旅客在野外露宿。

8．短文中唐太宗认为“止盗”应采取什么措施？解析：解答本题，可从选文找出回答该题的原句，当有人建议以重法禁止时，唐太宗却不以为然，他认为应采取“取奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏”的措施，这样才能解决根本性的问题。

答案：取奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏。

9.从选文中可以看出，作为国君，唐太宗做到了“”。

（用《岳阳楼记》中的语句回答）答案：居庙堂之高则忧其民二、深层探究比较阅读，把握《〈孟子〉两章》层层深入的论证特色，以收到珠联璧合、相映生辉的效果。

解析：此二章同为孟子的说理散文，自然有相同之处，不过，二者章法迥异，从不同角度显示了孟子的说理散文的特点。

通过反复阅读，可知章一采用了总起分承、最后总结的结构方式。

章二与之则恰恰相反，文章一开始就列举了一系列由卑微到显贵的历史人物为事实论据，然后分析论证，兼之正反对比，最后水到渠成，得出结论，可见其结构方法为先分后总，论证方法为归纳推理法。

参考答案：《得道多助，失道寡助》从战争这一角度出发。

通过对天时、地利、人和这三个条件的比较阐述了人和对战争胜负的决定作用，由此再加引申，推出“得道多助，失道寡助”的论断，阐明了施行仁政的重要性。

短文结构形式“总起——分承——阐述——结论”，体现了作者由点到面，由个别到一般的逻辑思路，使文章极富说服力和感染力。

而《生于忧患，死于安乐》先列举六位历史人物的事例，再推及与此相似的“是人”，从个别到——般，阐述人才是在艰苦环境中磨炼的，接下来从个人作为推论到治国，最后归结出全文论点。

作者论述的逻辑思路，外化为一种“层进式”结构。

可见，二章章法参差多变而析理透辟，议论相通，殊途而同归。

《得道多助，失道寡助》中考题（2020——2020）参考答案（一）17．（1）包围（2）武器（3）放弃（4）极点18．C19．译文：用天下百姓都归顺于你的这一条件，去攻打连内外亲属都背叛他的人，所以说实施仁政的国君不打战则已，如果打战，就一定能取胜。

2020人和。

②得道者多助，失道者寡助（三）6．①兵器②疆界（答“限制”也算对）③军备（军队）④信任，信用7．①所以君子不战则已，战就一定能胜利。

②从古到今，人都有一死，（如果）不取信于民，国家就无以立足。

8．天时不如地利，地利不如人和（或得道多助，失道寡助）民无信不立（或自古皆有死，民无信不立）9．文重点强调的“人和”（“得道”）与文重点强调的“民信”（“取信于民”），二者有密切的相关性。

“民信”（“取信于民”）是“人和”（“得道”）的重要条件（或“内容”）之一。

《生于忧患死于安乐》中考题（2020——2020）答案（一）9．B(2分) 10．B(2分)11．(通过这些)使他的心惊动，使他的性格坚强，以不断增长他的才干。

(2分)12．举例论证(摆事实) 忧患可以使人谋求生存，而安乐能够导致灭亡(答“生于忧患，死于安乐”亦可)(评分：2分。

每空1分)13．参考答案：国内要有坚持法度和能辅佐的贤士，国外要有敌国外患(评分：2分。

大意对即可，答“入则有法家拂士，出则有敌国外患”也可)（二）24．舜／发于／畎亩之中(1分)25．解释下列句中加点词语的含义。

(2分)①通“增”，增加②犯错误③赦免④劳动26．你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗? (2分)27．在艰苦磨练中才能造就真正的人才 (意近即可) (1分) 生于忧患，死于安乐 (1分) 卧薪尝胆(1分) 28．这是一道开放性试题，言之有理，符合题意即可(2分)（三）10．答案：（1）起，指被任用（2）犯错误（或：犯过失）11．答案：（1）使他经受饥饿（之苦）。

（或：使他经受饥饿，以致身体消瘦）（2）使他做事不顺。

（或：所行不顺，使所做的事颠倒错乱。

／在他做事时，使他所做的事不顺利。

／所行不顺，使他的经历总是不顺畅如意）12．答案：无法家拂士，无敌国外患。

（四） 9．(1)明白(了解、知道) (2)如果(假若) (3)这样10．(通过这些)使他(们)的心惊动，使他(们)的性格坚强起来，增加他(们)所没有的才能。

(翻译意思对，语句连贯；“益”字翻译正确即可)11．受艰苦磨炼之后，能够成就不平凡事业的人。

（五）19．B 2020 21．D22．示例：“逆境能成才”的历史人物①盖文王拘而演《周易》②仲尼厄而作《春秋》③屈原放逐，乃赋《离骚》④左丘失明，厥有《国语》⑤孙子膑脚，兵法修列⑥不韦迁蜀，世传《吕览》⑦韩非囚秦，《说难》《孤愤》⑧《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所作也。