《香菱学诗》教学设计
《香菱学》教学
文梁春霞
教学目
1.运用批注法，通品关，感受香菱学的苦
2.运用串全局法，通品“笑”字，理解香菱学的原因，以及人物形象的多元性。

一、入
播放董卿聊《楼梦》的
曹雪芹是惊人的天才，批十，增五次的《楼梦》代表着古典小的最高成就。

的巨著如何学，来听听曹雪芹是如何的：列位看官：你道此从何
而来？起根由近荒唐，按深有趣味。

——曹雪芹“ 按”就是作者
告我，只有品味，才深得趣味
今天我就走《香菱学》个典片段，一同去品味《楼梦》的趣味。

二、答疑解惑
1.人物关系
文章中前前后后出了 10 个人物姓名 ; 楼梦中一共写了 975 人，有姓名称的732 人。

如此巨著在初次的候，可以用思梳理出人物关系。

2.片呈学生疑：香菱什么学呢？
解《楼梦》之的金匙，最是在文本当中。

——迅三、品“苦”学
1.目比分析
《香菱学》个目是者加的，原作中的目是：慕雅女雅集苦吟。

两个目，你更喜哪一个？
2.品“苦”学
找一找文中香菱苦学的句子，运用批注法，抓抓关，品味，
你的理解。

【注意从正面描写引】
正面：
1.“一首一首”更成“一首首”
2.又⋯⋯又⋯⋯又
3.“ 土”⋯⋯“ 眉”⋯⋯“含笑”？？
：些的确明香菱学学得很苦，茶不思，寝忘食，如痴如迷的
地步。

那宝口中香菱学是如何价的呢？文中有三个关字
第 5 段：宝笑道：“ 个人定要了！昨夜直到五更天才睡下，没一的功夫天就亮了”
第 6 段：宝道：“可真是魔了。

都是儿引的她！”
第 7 段：宝听了，又是可，又是可笑，她：“得了什么？你心都通仙了。

”
：作者通宝的一“ ”一“魔”一“仙”，面描写展出香菱“苦吟”的至高境界。

些正、面描写生、致地表出香菱学的真、刻苦、寝忘食的精神，人物形
象更丰，具体可感、仿佛立于眼前。

四、品“笑” 人
大家有没有，我个香菱，上是挂着常的表情、是什么？
本文中写了她 15 次笑，我知道人的言和表情往往是和人的内心密系在一起。

那我在从文中任意找出几，从香菱笑着的内容中揣摩一下香菱是怎的一个人。

学生随意言，教注意引朗此
品出外在的香菱
从大家的朗中可以感受到，你已品出一位自信、好学、明的香菱，下面看屏幕，我一起再来品一下
香菱因笑道：“我一来，也得空儿，好歹教我作，就是我的造化了！”香菱笑道：“姑娘何苦打趣我，我不是心里羡慕，才学着玩了。

”
只听香菱从梦中笑道：“可是有了，道一首不好？”生朗第
一句，充材料：引品出内在的香菱
“一来”：香菱被人子薛蟠做妾，整日忙于事，次薛蟠外出商，香菱得以跟宝一起住了大园。

“大园”：元春省的墅，后来宝黛玉宝玉迎春探春惜春李，是府中，年人的精神家园。

一个侍妾，似一个丫鬟，一大园就向黛玉学，你品到了什么？第二句，
香菱道出了她什么学？“羡慕”什么？？道就像香菱嘴上的羡慕？我
来看看香菱
的
甄英：
甄世的独生女儿，是父母的掌上明珠，五那年元宵因仆人霍启看管不周被拐
子拐走， 13 被同两家，呆霸王薛蟠打死了渊
香菱：
薛蟠妾后，被改名香菱，在婆婆薛姨心目中，香菱只是一个随手使的丫而已。

：一个命运悲苦的人学，你得是什么？
：人生有在多的无奈，但不能底放弃真的自我，身体和灵魂有一个要在路上！然身不由己，内心有所精神追求！
香菱精血聚，梦中所做的第三首《咏月》
精欲掩料，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半唱五更残。

蓑江上秋笛，袖楼夜倚。

博得嫦娥自，何不使永?
：什么学？
就一位命运悲苦的香菱，整日呵呵的
48 回——“慕雅女雅集苦吟”15 笑
62 回——“呆香菱情解石榴裙”9笑：笑着⋯⋯点笑道⋯⋯只
笑⋯⋯
“香菱之人，无人不怜的”
秋菱：受薛蟠正妻夏金桂折磨，被改名秋菱
80回“美香菱屈受夫棒”
香菱忙笑道：“奶奶哪里，此刻我一身一体俱属奶奶，何得一名字反我服不服，叫我如何当得起。

奶奶哪一个字，就用哪一个。

”
学生，感受。

改成“香菱哭哭啼啼求”效果会怎？
曹雪芹的高超手法，以笑写悲，香菱笑的越多，越能引者的同情，越人感她
的身世之苦。

五、品“苦”人生
：曹雪芹写香菱的笑，不写出了个女孩子的美善良，更写出了她的悲苦忍。

写是吻合香菱身份的人物特点。

如果你是作家，会香菱的命运安排一个怎的局呢？
：两个局——一个是被薛蟠活活折磨死，一个是而死。

其，曹
雪芹在写《红楼梦》的女子时都写了她们的判词，往往隐含了人物的命运。

我们
来看看香菱的判词。

【香菱的判词】
根并荷花一茎香，
平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，
致使香魂返故乡。

第一句暗示了香菱的名字，第二句暗示了香菱的遭遇，三四句暗示了她的结局。

“两地”是两个土，加一个“木”字是“桂”字。

从这里我们可以看出香菱是怎么死的？被夏金桂害死的。

一个美丽的女子将被活活的害死。

真是太悲太苦了。

香菱“甄英莲”“真应怜”，作者不管是写她的笑还是写她的苦，都对她寄予“真应怜爱”的情感。

在《红楼梦》中，应该叹息的，岂止是香菱一个呢？
清风卓韵、高情洁质的黛玉，痴情成空，泪尽而逝。

重名持节、自珍自爱的宝钗，追求成梦，独守空闺。

清丽冷傲、性格独立的惜春，精神无着，遁入空门。

风流灵巧、直爽热烈的晴雯，无端遭诋，含冤而去。

刘心武在解读香菱人物时分析，香菱在原来的手抄本中的名字是甄英菊，毕竟是红楼梦第一个出场的女子，用她的悲苦命运照应全局。

最后我们在欣赏红楼梦中的《叹香菱》结束今天这堂课！
预知更多趣味，请走进红楼梦的文本中吧！
六、作业布置：
寻找你喜欢的《红楼梦》人物，运用导图人物关系、批注阅读法和串联全局法，结合某一关键情节对人物进行多元性的分析
作者简介：梁春霞，威海市城里中学语文教师，执教过区、市优质课。

侧重
于阅读教学的研究，专注于文本的个性解读以及“主线串联”式课堂教学活动，
营造以“学的活动”为基点的课堂教学，教学中关注学生的学习状态。

一直行走在“学做语文老师”的路上！。