拨弦奏法，弦乐器另一种独特的音色。
方法：视听结合。
认知概念；感受不同乐器的音色效果。
通过视觉看、听觉辨和大脑相三种相结合的方法从抽象的感受逐步过渡到理论的认知。
激发学生的兴趣，对弦乐器家族有一个感性的认识。
把物理知识和音乐知识相结合。
拨弦演奏的音色对于没有学习过弦乐器的同学比较陌生，所以必须单独讲解。
巩固对弦乐器家族音色的掌握。
复习与巩固以前的知识
提高学生的鉴赏能力
四、拓展与总结
结合时代，提高兴趣，学会关注
现代音乐中的运用实例
《Opera-2》前奏
《落叶归根》前奏
低音提琴音乐节上的表演片段
感受、聆听与想象
弦乐器不是古典音乐的专利，在现代音乐、流行音乐中它们同样是音乐创作者的宠儿。
作业：
设计场景，想象用什么乐器怎样演奏旋律，可用单一乐器也可用弦乐器中的其他乐器进行组合。
考试考得很糟糕，我独自走在放学的路上。
武广线上快速上奔驰的高速列车。
自己设计场景
检验学生学以致用的情况，并可以结合原来学习过的音乐知识，提高学生的鉴赏力、创造力。
二、感受与体验
倾听、体验音色特点
弦乐器的外形特点，了解其发声方法。（图片→实物→视频）
视频说明：用一种艺术抽象表现的方法ห้องสมุดไป่ตู้让学生感受琴弦振动发声的原理。
对弦乐器展开一一介绍，让学生了解其外形、演奏姿势，听辨其音色，体会音色的不同特点。
方法：视听结合，先由学生通过体验感受，用自己的语言描绘，然后老师总结。
三、参与与实践
结合实例引导多元化聆听，升华学生的欣赏能力
听辨音色活动
提问弦乐四重奏的四件乐器是什么？（视课堂教学时间决定是否要播放弦乐四重奏的片段）
弦乐器的应用
瓦格纳的歌剧《女武神》的开场音乐片段
贝多芬的《田园交响曲》暴风雨片段
小提琴协奏曲《梁祝》的尾声
听辨，思考，发挥主观能动性。
学生回答
学生思考、想象回答
第4单元西洋管弦乐队
《西洋管弦乐队》教学设计
[教学目标]：
1.了解西洋管弦乐队中常用的4件弦乐器的名称。
2.感受和了解这4件弦乐器的基本音色。
3.通过实例分析让学生了解和感受弦乐器在管弦乐、流行乐及现代音乐中的几种运用方法，以及由此产生的艺术表现魅力。
[教学内容]
弦乐器家族
[教学重点]
感知与听辨弦乐器的音色
[教学难点]
辨别弦乐器以及音乐中的运用
[教学步骤]
教学
环节
教学内容
学生活动
设计意图
导入课堂
欣赏，创设音乐氛围
播放西洋管弦乐队演奏的视频片段，要求学生欣赏之后，写下所认识的乐器。
从所写的乐器中找出哪些乐器属于弦乐器。
学生感受管弦乐队的艺术魅力，并思考作答。
明确欣赏的目标，学生能够更加集中注意力，从而创设一个良好的音乐氛围。