《纸魔方》教学设计
第2课时
教学目标：
知识与技能：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。

过程与方法：能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。

情感态度与价值观：能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力教学重难点：通过学习立体纸工，运用剪切、卷接的造型手法，制作出多变的纸筒组合作品。

教学准备:各色彩纸、剪刀、范图、课件。

教学过程：
一、作品欣赏，导入新课
1.回顾上节课内容。

（课件展示上节课从不同角度拍摄的作品，进行评价。

）
2.出示课题：纸魔方
二、学习探究，创意制作。

1.课件展示纸筒造型的作品。

2.提出创作要求。

活动要求：
（1）6人一组，组长统一安排制作6-8个单体纸筒，设计思路要新。

（2）严禁大吵大闹和走廊乱串，不乱扔垃圾纸屑。

作品要求：
（1）单个纸筒的制作。

（大小变化，长短变化，色彩变化等）
（2）组合纸筒的变化。

（位置变化，方向变化，数量变化等）
（3）整体造型：规则式（对称、渐变、回旋）和不规则式。

3.学生创作，教师巡视指导。

4.评价交流。

(1)用相机展示学生作品。

(2)评选出“最佳创意奖”、“最佳组织奖”“最佳手工奖”、“最佳解说员”。

5.课后延伸。

（1）欣赏都市雕塑，了解立体构成所具有的抽象形式美感。

（2）整理教室，收拾纸屑等杂物，摆放好课桌椅，培养学生讲卫生的习惯，爱惜他人的劳动成果。

2、规则：
时间：三分钟比一比：谁作的又快又稳
3、小结方法：
（1）基形叠切
（2）切口十字形相交，要想插接的高些，底部必须做大些。

（高而牢固）
4、单元形的变化：
（1）欣赏切口不同，插接方法相同，单元形不同的作品。

（2）欣赏不同的单元形
5、小结：不同的切口位置，不同的插接方法，会出现不同的效果。

6、小结制作步骤：
（1）设计纸片造型
（2）设计和制作单元形
（3）插接
三、学生制作，教师巡回指导：
要求：将多个单元形插接成一件纸造型作品。

四、展示学生作品，师生共同欣赏。