进一步指导有感情地朗读全诗,要求读得有声有色.
四、总结
1、学习了本课,你最大的收获是什么 (珍惜今天的和平生活,为世界和平而努力.)
2、像王昌龄这样的边塞诗还有很多,你在课外还搜集到哪些呢
五、补充练习:
1、填写边塞诗的诗句
羌笛何须怨杨柳, .(选自王之涣 的《凉州词》)
醉卧沙场君莫笑,(选自王翰的《凉州词》)
齐读题目,解题:"塞"指什么 (边关,关塞)
"出塞"是什么意思 (意思是:到边关去守卫边疆.这是唐代代诗人写边塞生活诗常用的题目)
简介诗人王昌龄(出示幻灯片2)
学习诗歌,理解诗意:
下面,请大家自由读一读这首千古传诵的佳作,要求读准字音,读得有板有眼;
(自由读—指名读—示范读—齐读)
小组讨论学习:再次自由朗读古诗,借助注释理解每句诗的意思;
残酷的战争给人民带来了多大的灾难啊!这句诗包含着诗人怎样一种感情呢
(表达了诗人对边关将士们的同情.)
指导有感情朗读1ห้องสมุดไป่ตู้2句.(悲壮,沉重的语调)
学习第3,4句诗:
站在这冷清的月色下,望着茫茫的黄沙,耳听着呼呼的风声,边关的诗人和将士们心中会涌起什么怎样的心情呢
(引导学生答:恨敌人入侵,
很想早日打败敌人,与家人团圆,
(小结:大概是守卫边关的将士们白天军务繁忙,到了夜深人静时,面对这苍凉的边关,举头望见那明月,就会不由自主地想起家乡和亲人来.)
这句诗有没有言外之意呢 将士们为何一直不能回到家乡
(小结:这明亮的月光仍然像秦汉时期那样照着边关,边关的战争从秦汉时期以来,一直没有停歇过,千百年来,一批又一批的将士被迫告别亲人,远离家乡,来到千里之外的边关守卫边疆,一直不能回到家乡.有的老死边关,有的战死沙场,还有的葬身与沙漠戈壁上,没死的还要继续镇守边关……)
探讨不懂的字词,如:秦,汉,但使,不教等
汇报,弄懂每句诗的意思:
(1)秦时明月汉时关,万里长征人未还.
(意思是: 还是秦汉时的明月,还是秦汉时的边关,从遥远的家乡来守边关的战士们还不能回到家乡.)
(2)但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.
(意思是:只要有李广这样的大将守卫边关, 就不会让胡人的骑兵和战马越过阴山南下入侵我们了.)
过渡语:要理解诗局的意思并不难,但诗人在诗中表达的是一种何等的思想感情呢
下面我们一起来探讨一下.体会诗人的情感:
学习第1,2句诗:齐读诗句,思考: 这句诗提到了哪些景物 你脑海里会浮现出怎样一幅画面。
探讨:古代诗人在描写边塞生活的诗歌时,几乎都会写到明月和边关.
大家想一想:诗人为何要提到"明月","边关"呢
《出塞》教学设计
教学目标:
1、借助注释,字典及资料,了解诗意,并能有感情朗读;
2、感悟诗人在诗中表达的情感;
3、搜集写边塞军旅生活的古诗.
教学准备:PowerPoint课件
教学重难点:吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情.
教学过程:
导入:
谈话:自古以来,边疆的战争不断,不少诗人都曾经写过描述边塞军队生活的边塞诗,而边塞诗中最有代表性的压卷之作,就是我们今天要学的这首——王昌龄的《出塞》 (板书课题)。
教学反思：
是当时的真实写照!
这句诗包含着诗人怎样一种感情 表达了怎样一种愿望
小结:诗人多么希望朝廷能早日任用像李广这样的良将;多么渴望早日平息战争,使百姓过上安定的生活啊!"君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军."诗人们都有同感啊!
指导有感情朗读3,4句.(激昂,感慨地)
小结:全诗通过眼前看到的实景,用短短的十四个字就表达了心中的愿望,抒发了强烈的感情,真不愧为七绝的压卷之作.让我们再次来美美地朗读一下这首佳作.
2,填写王昌龄的诗句
(1)秦时明月汉时关, 选自王昌龄《出塞》
(2)黄沙百战穿甲金, .选自王昌龄《从军行》
(3)洛阳亲友如相问, .选自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
结束语:
读诗能知史悟情,让我们今后多读古诗,一起了解我国优秀灿烂的历史文化.
板书设计:
出塞
王昌龄
明月,关,人 (同情将士)
但使,不教 (渴望国家安定)
怨朝廷腐败……)
师:是啊,此时此刻,诗人和将士们最渴望的是——(齐读3,4句);
探讨:为何诗人和将士们会有这样的渴望
小结:因为只有像李广这样的大将在,才能使——？
3,师:只所以会特别希望有李广这样的大将,是因为什么
这句诗的言外之意是告诉我们什么呢
小结:当时的将帅不爱护士兵,贪图享乐,贪生怕死."战士军前半死生,美人帐下犹歌舞".