谋道小学数学学科集体备课教案
课题：把假分数化成整数或带分数课型：新授
【学习目标】
1.理解带分数的意义，能正确地读写带分数。

2.使学生掌握假分数化成带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带
分数。

【重点、难点】
假分数化成整数或带分数。

【教学准备】课件
【学习流程】
■复习引入：1.判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。

学生根据真分数和假分数的意义进行区分，然后汇报交流。

教师根据
学生的分类，把假分数取出来，让学生观察。

2.观察以上的假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可
以分为几类？
教师根据学生的汇报，作出如下总结：
揭示课题：假分数又可以改写成怎样的数呢？这节课我们来学习“把
假分数化成整数或带分数”。

（板书：假分数化成整数或带分数）
■合作学习、探究新知
1.认识带分数的意义及读写方法。

（1）一个同学在吃橙子时说“我吃了一个半。

”怎样用分数表示？
（2）学生讨论交流后，会得到：“一个半”是1+
1
2
的和，也可以写成
1
1
2。

板书：1
1
2
（3）引导学生观察1
1
2
，它是由哪两部分组成的？
备注
（教师复备）
板书：
（4）学生试着说一说，老师分别板书：11
2
2
1
2
1
3
4。

（5）提问：什么是带分数？
（板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数）（6）认识带分数的读法。

11
2
读作：一又二分之一
13
4
读作：一又四分之三
全班同学把其余两个带分数一起读出来。

小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1大。

2.出示教材第54页例3，请学生看图说出假分数。

指出：这里都把一个圆看作单位“1”。

（1）把假分数化成整数。

学生思考：①分子与分母的关系。

②如何化简。

学生发言：3
3
=1
8
4
=2
请问：你是怎样得到这两个结果的？（分数与除法的关系）（2）把假分数化成带分数。

提问：7
3
的分子不是分母的倍数，这种情况怎样转化？
学生回答：根据分数与除法的关系计算7÷3，商2表示7份中的6份
化成整数2，还剩1表示1份是1
3
，所以结果是2
1
3。

提问：6
5
化成带分数，怎样化？
学生独立完成，写在练习本上，然后集体订正。

6
5
=6÷5=1
1
5
▇汇报归纳：假分数化成整数或带分数的方法是什么？
①分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。

②分子不是分母的倍数时，化成带分数，用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数部分是分数部分的分子，分母不变。

■巩固练习：完成教材第54页“做一做”第2题。

■拓展提升：完成教材第55~56页练习十三的第4~10题。

【课堂小结】教师：同学们，今天我们学会了什么？通过今天的学习，你又有什么收获？
【作业布置】完成练习册中本课时练习。

【板书设计】
【教学反思】。