《三毛流浪记》导读课例
济南市文庄小学
教学目标：1引导学生阅读三毛流浪记
2激发学生的阅读兴趣
3走进作者，初步体会写作的手法
教学课时：一课时
教学对象：二年级学生
简单介绍：讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。

在解放前的上海，三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，无家可归，衣食无着。

吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。

为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，但总是受人欺侮，但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。

只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。

教学过程：
一导入
教师：老师听说我们最近生虫子了，是不是有一帮小书虫。

谁来介绍一下最近你在读什么书？你认识了书中的谁？可以简单介绍一下。

学生介绍
教师接着：现在老师也给大家带来一个人物，但是这个人物在一首歌中呢。

现在你来听歌曲中唱的是谁？（教师播放电影《三毛流浪记》主题曲）是谁呢？你是怎么猜出来的？
今天老师就带领大家来认识三毛，认识三毛流浪记
二激发学生兴趣
1教师激情的给学生讲述三毛来大上海之前的境遇。

…….三毛流浪到了老爷爷家，在老爷爷家，三毛又经历了什么，为什么离开呢？（给学生留下伏笔，激发阅读的兴趣）
给学生初步认识三毛的空间。

明白三毛为什么来到上海？
2教师：就这样三毛来到了大上海，在大上海三毛经历了什么呢？（教师播放电影《三毛流浪记》中三毛初来上海的影片片段，目的调动学生的视觉感受留给学生更多的想象空间）
3教师：看完这个片段，你有什么话说吗？
学生谈出自己的感受，初步认识三毛的可怜、旧社会的黑暗。

教师：在大上海三毛会经历什么？谁来大胆猜测一下。

学生猜测，
教师：那么三毛在大上海到底经历了什么，你想知道吗？如果你想知道，那么就来读一读三毛流浪记吧？（给孩子留下伏笔，调动起兴趣，激发阅读的渴望）4教师：刚才我们通过自己的猜测和观看影片片段了解到了一个可怜的孩子，其实我们通过读书，还发现三毛其他的性格特点（向学生讲解三毛路灯读书和河边救人的图片，让学生通过图片来讲述故事，这样就让学生练习了语言的表达能力）5在这本书中，还有许许多多关于三毛在大上海流浪的故事，如果你想知道，就需要来读一读这本《三毛流浪记》了。

三．介绍作者，推介阅读
这么好看的一本书，她的作者就是张乐平先生，出示张乐平先生的资料
介绍不同的版本和不同的系列。

适合自己的就是最好的。