（二）1.通假字
“父”同“甫”
“与”同“欤”
“歠”同“啜”
2.古今异义词
（1）颜色：古义脸色，今义色彩和染料
（2）形容：古义形体容貌，今义指对事物的性质或形象描绘
（3）至于：古义有上文所说的情况引出下文的结果；今义副词，事情到达某种程度
（4）凝滞：古义拘泥、执著；今义受阻而停
（5）高举：古义行为高出于世俗；今义高高扬起
教学
反思
它是《诗经》三百篇以后的一种新诗体。西汉成帝时，刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名为“楚辞”，此后“楚辞”就成为一部诗歌总集的的名称。
楚辞的基本特征是书楚语，作楚声，记楚地，名楚物。
楚辞的句式特点：
①句子长短不一。句式参差错落、四言、五言、七言、八言均有，形式灵活多样，词藻华美，对仗工巧。
（5）何故深思高举
3.多义虚词
渔父见而问之曰（）
而：而能与世推移（）
渔父莞尔而笑（）
何故至于斯（）
于：圣人不凝滞于物（）
葬于江鱼之腹中（）
是以见放（）
以：安能以身之察察（）
可以濯吾足（）
渔父见而问之曰（）
之：吾闻之（）
安能以身之察察（）
蒙世俗之尘埃（）
4.文言句式
（1）行吟泽畔（）
（2）不复与言（）
必做部分：本文在塑造屈原的同时，还塑造了渔父这一形象，那么渔父是怎样一位形象？塑造这一形象有何意义？试结合文中的相关语句回答。
他是一位高蹈遁世的隐者形象，是道家思想的信徒。他具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度。作者还刻画了他
不愠不怒、心平气和的超然姿态。
对比、衬托的作用。文章采用了对比的手法，通过屈原与渔父的问与答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的性格。
②多用“兮”字。“兮”字的广泛运用，使诗歌抒情性大大增强，使诗人的情感得以表达。
2、关于屈原：屈原，名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，凡23篇。
1、展示基础知识的自学成果
二、合作探究
翻译句子：
1.圣人不凝滞与物，而能与世推移。
通达事理的人对客观时势不拘泥执着，而能随着世道变化推移。
2.何故沉思高举，自令放为？
为什么您偏要忧思那么深沉、行为那么高超,而让自己遭到被放逐的下场呢?
3.安能以身之察察，受物之汶汶者乎？
哪里能让洁白的身体去接触污浊的外物?
渔父——超然的活：以隐守志——自由的灵魂
在他们的影响下，后世涌现一批在生死存亡的关键时刻做出庄严选择的人。他们的选择都是有其存在意义的。
“是生存，还是毁灭”这是哈姆雷特在遭遇人生困境时发出的天问。这是一个很难作答的问题。著名史学家司马迁在《报任安书》中说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”。其实生与死并不重要，重要的是生与死的价值，只要是“生的光荣，死的伟大”，生命价值便得以体现。
二、梳理基础知识
（一）、给下列加点的字注音
渔父（）枯槁（）凝滞（）鼓枻（）
莞尔（）汶汶（）淈（）其泥餔（）其糟（）歠（）其醨（）三闾大夫（）濯（）缨（）
（二）、整理文中的文言现象
1．通假字
（1）渔父
（2）子非三闾大夫与
（3）歠其醨
2.古今异义词
（1）颜色憔悴
（2）形容枯槁
（3）何故至于斯
（4）圣人不凝滞于物
《渔父》导学案（教师版）
【学习目标】
【学习重难点】
1．重点：文中实词（颜色、枯槁）/虚词（之、而、于、以）和特殊文言句式
2．难点：分析、感悟屈原和渔父的形象
【教法建议】
1、重视多种形式的诵读、合作探究。
2、激活记忆，调动学生文言文知识储备。
过程
学案内容
导学过程设计
前置学习
一、知识链接
1、楚辞：楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。楚辞的作者主要是屈原。其他作者，据《史记》记载，有宋玉、唐勒、景差等人。
文章最后一段的两个选择，说明渔父还是很想为国家做一点贡献的，但是现实很黑暗，不如不出世。这是爱的另一种方式，正所谓“爱之深，恨之切”。所以渔父的苏跃然更具悲剧性，只不过以另一种方式表达出来了。
选做部分：通过对屈原和渔父的对话分析，你更喜欢谁？不同的选择，你认为什么是最重要的？
屈原——壮烈的死：以死明志——不屈的气节
四、我的疑惑：________________________________________________________________________________________
一、情பைடு நூலகம்导入
前置学习答案
二、梳理基础知识
（一）fǔgǎo zhìyì
wǎn mén gǔbūzāo
chùo lílǚzhúo yīng
（4）屈原既放（）
（5）自令放为（）
（6）圣人不凝滞于物（）
（7）安能以身之察察，受物之汶汶者乎？（）
三、品味文本
1、本文塑造的屈原是怎样一个形象？试结合文中的相关语句来回答。
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3.多义虚词
而：连词，表承接；连词，表并列；连词，表修饰
于：介词，到；表被动；介词，在
以：介词因为；用；用在动词后，类似词的后缀
之：代词，指屈原；助词调节音节，无实义；结构助词，宾语前置的标志；结构助词，的
4.文言句式
（1）省略句，省略“于”（2）省略句，省略“之”
（3）宾语前置、被动句
课堂导学
当堂检测
（3）是以见放（）
（4）被动句（5）被动句（6）被动句（7）定语后置
三、品味文本
“颜色憔悴，形容枯槁”刻画屈原心力交瘁的形象，表现他忧国忧民。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”表现他在是非不分的世界里，不与世同流合污，不随波浊流，洁身自好，特立独行，孤岸高蹈。“安能以身之察察，受物之汶汶着乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世之尘埃乎？”更表现他名为玉碎不为瓦全的伟大性格。