第一章礼仪概述
第1课时礼仪的起源和发展
[教学课题]：礼仪的起源和发展
[教学目标]：了解礼仪的起源和发展
[教学重点和难点]：礼仪的起源和发展
[教学方法]：谈话法、演绎法、案例分析法
[课时]：1
[教学过程]：
一、自我介绍：唐老师
提出课堂要求——（纪律、笔记、作业、互动）
二、为什么开设礼仪课：
1、通过学生打工经验，讨论单位对员工的诸多要求；
2、讨论人际交往中对个人服装、谈吐、仪态、礼节等要求；引出礼仪的重要性：
总结：礼仪是人们礼尚往来、各谐相处、成就事业的基础和保障。

三、导入新课
礼仪是怎样产生的、又是怎样发展的呢？
四、讲授新课：礼仪的起源、变革
（一）、礼仪的起源
预习P2：《一、礼仪的起源》，介绍五种关于礼仪起源的说法。

总结：
1、神创论：礼仪是神创造的。

2、实践论：礼仪是人类脱离动物界并组成人类社会的过程中、在与自然环境作斗争的过程中、在人类的交往过程中产生的，体现的是人与人之间的关系，是人类社会历史活动的产物。

（二）、礼仪的发展
礼仪的发展经过了五个阶段：
1、礼仪的起源时期：夏朝以前。

原始社会，原始宗教（巫教），多体现在祭祀、葬仪中。

（人与神、人与鬼的关系）
2、礼仪的形成时期：夏、商、西周。

奴隶社会（形成）——西周，周公旦《周礼》（第一部礼仪大法），与德相结合，用以治国。

（人与人的关系）
3、礼仪的变革时期：春秋战国时期
鉴于混乱的社会环境，相继涌现出孔子、孟子、荀子等思想巨人，发展革新了礼仪理论。

※孔子：“不学礼，无以立。

”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。

“质胜文则野，文胜质则史。

文质彬彬，然后君子。

”《仪
礼》、《礼记》，（三礼）孔子把礼仪理论提高到一个新的高度。

4、礼仪的强化时期：封建社会
将孔子的思想发挥到极致，礼仪成为统治阶级的工具。

应有所扬弃，弘扬中华礼仪传统（木鸠王杖、程门立雪、孔融让梨、张良纳履、举案齐眉……）
5、现代礼仪的发展
辛亥革命以后，废除帝制，逐渐走出国门，国际交往礼仪开始渗透，
礼仪趋向于简单实用，如握手、鞠躬。

现代礼仪，跨越国界，求大同存小异，入乡还要随俗
（三）、五礼简介：
“五礼”
吉礼：五礼之冠，主要是对天神、地祗、人鬼的祭祀典礼。

嘉礼：嘉礼是和合人际关系、沟通、联络感情的礼仪。

嘉礼主要内容有：饮食之礼；婚、冠之礼；宾射之礼；飨燕之礼；脤膰之礼；贺庆之礼。

宾礼：宾礼是接待宾客之礼
军礼：军礼是师旅操演、征伐之礼
凶礼：凶礼是哀悯吊唁忧患之礼。

五、课堂小结
1、神创论：礼仪是神创造的。

2、实践论：礼仪是人类脱离动物界并组成人类社会的过程中、在与自然环境作斗争的过程中、在人类的交往过程中产生的，体现的是人与人之间的关系，是人类社会历史活动的产物。

3、礼仪的发展经过了五个阶段。

六、布置作业：
1、简述“礼”与“节”的关系；
2、为什么要学习礼仪？。