认识百分数
教学目标：
1、使学生在现实的情境中,初步理解百分数的意义,会正确地读、写百分数。

2、使学生经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数、比的联系和区别,积累数学活动经验。

3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识。

教学重点：理解百分数的意义,会正确读、写百分数。

教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别
教学过程：
一、谈话交流,导入新课。

1、同学们。

老师课前收集了两种饮料（课件出示）,如果从营养角度考虑,你会选择哪种？为什么？
2、生活中你见过这样的数了吗？你愿意把你收集的百分数交流一下吗？
3、揭题：你们收集的可真多,可见,百分数在生活中应用广泛,
今天这节课,我们就一起认识百分数。

二、创设情境,探究新知
（一）理解百分数的意义
1、百分数不仅在我们收集到的各种标签中,在篮球比赛中也会用到百分数,请看这是NBA魔术队和骑士队的一场比赛,现在的比方是
95：93,骑士落后,时间还有1秒钟,情况十分紧急,骑士队主教练赶忙叫了暂停,他的助手给他递上了一份现场数据,请看：（出示）
2、如果你是教练,你会派谁投最后一球？（评价）
3、看来呀,同学们的意见不统一,如果是看投中次数和投篮次数,很难做出统一的决定,那么我们是不是可以把投中和投篮次数结合起来考虑呢？
4、你们可以通过独立思考,通过计算,也可以小组讨论等形式,帮教练做个决定。

5、同学们,想好办法了吗？
6、同学们说的有理有据,做出了统一的决定,我们来看这三个分数,都是谁和谁比？在日常生活中,为了方便统计和比较,通常把这些分数写成坟分母是100的分数,虽然数字发生变化了,但意思没有
变,64
100还是表示什么意思,
65
100
表示什么？
60
100
呢？
7、这三分数都表示投中次数是投篮次数的百分之几。

（投中率）
8、这三个分数表示什么意思？
9、这三个数呀,都表示一个数是另一个数的百分之几。

你能说说什么是百分数？
10、小结：百分数是两个数在比,它们之间是倍数关系,我们一起读一下（出示意义）
11、现在你们决定选谁？好,我们一起去看看。

球进了,漂亮,球技太高了,你们也了不起,做出了正确的决定。

[设计意图：《数学课程标准》倡导“数学教学活动必须建立在
学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。

生活中学生已经接触过百分数,利用学生已有的知识经验和熟悉的生活情境,引导学生自主探索百分数的意义和写法,提升学生对百分数的认识,为学生搭起构建百分数知识的平台。

]
（二）教学读法、写法
刚才我们初步认识了百分数,知道了百分数的意义,百分数通常不写成分母是100的形式,而是在分子后面先写个小圈,再写斜杠,最后再写个小圈,任选两个,写出百分数,哪位同学上来写。

这个百分数,我们就读作百分之 ,你会读会写了吗？
（三）说意义
课前收集到的百分数都是这样写的,拿出来看看,下面请同座位同学读一读你收集到的百分数,再说一说你收集到的百分数表示什么意思？
谁来说给大家听听？
小结：同学们讲得真好,让我们再次感受到百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数。

（四）百分数与分数的区别
1、刚才同学们帮骑士队的教练做出了一个正确的决定,现在一家饮料公司的董事长也有一个困难,两种果汁含量的标签该选用哪一种呢？请同学们看屏幕？
出示图片：A 组的果汁含量是25
；B 组的果汁含量是40%。

2、比较、交流
今天我们认识了百分数,以前学过分数,那么百分数与分数有什么不同呢？
3、判断。

请看,下面哪几个分数可以写成百分数？哪几个不能？为什么？
①鸡的只数是鸭的51 100
；
②一堆煤重97
100
吨,运走了它的
75
100。

同学们说得都不错！百分数是一种特殊的分数,它只表示两个量相比较的结果。

请同学看屏幕,出示表格：
分数百分数
表示一个数是另一个数的几分之几；
表示一个具体的数量。

只表示一个数是另一个数的百分之几。

（默读一遍）
[设计意图：凭借具体的事例,充分调动学生已有的感知和体验,使学生辨析了百分数与分数的区别,进一步深化对百分数的认识,不仅增强了学生辨析能力,而且提升了学生的思维品质。

]
三、趣味学习,深化认识。

1、写百分数比赛。

规则是：时间半分钟,写完了屏幕上的,还可任意再多写几个,比比看谁写得又快又好。

（请拿出练习本,开始！）
屏幕上呈现：
百分之五百分之而百百分之三点九
百分之八是九百分之五十百分之一
百分之一百百分之一点五百分之十百分之零点六（学生活动）
2、选择、填空。

（点击课件,呈现下面的练习）
（1）选择合适的百分数填入括号里。

108%, 98%, 99%, 100%, 80%。

①小明的爸爸是个著名的牙科医生,经他主治的牙病治愈率达到（）%。

②一个工厂从一批产品中抽出200件检验,有198件合格,合格率是（）%。

③某车间机器经过改良,现在的每月产量是原来每月的（）%。

④只要同学们互相帮助,共同进步,期末考试的及格率一定能达到（）%。

同桌互相说说填写的结果和理由。

3、读一读,说一说。

（1）我国的耕地面积约占全世界耕地面积的5%。

（2）我国的人口约占全世界总人口的20%。

（3）某电视机厂上半年完成生产计划的60%。

把（1）、（2）这两句话联系起来看,我国用只占世界5%的耕地,解决了占世界20%人口的温饱问题,这是一件很了不起的事情。

请想
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一想,如果我国的人口只占世界的15%,甚至更少,那么,人民的生活水平将会怎样？我国的经济建设的速度将会怎样？
4、妙解成语。

请用百分数来解释几个成语。

（点击课件,呈现下面成语）
百发百中,百里挑一, 十拿九稳。

[设计意图：从生活中选取了一些典型的事例,让学生了解百分数的实际应用,进一步建立百分数的概念。

形式多样、活泼的练 习活动,不仅激发了学生的兴趣,激活了学生的思维,而且使学生体验到生活中蕴含着丰富的数学问题,感受到数学与生活的密切联系。

]
四、反思梳理,开启智慧。

这节课快结束了,老师想了解同学们这节课的学习情绪如何,请你用百分数来告诉大家这节课中你的学习情绪所占的比率。

（出示下表）
这节课你有什么收获？这节课大家说了很多
百分数。

最后,老
师送你们一句话：知不足者方能进步,愿大家100%相信自己,付出100%的努力,相信你一定会取得100%的成功!
[设计意图：全课结束时,让学生对自己的学习情绪感受进行评
愉快（ ）%
紧张（ ）% 遗憾（ ）%
价。

这种评价不但反思了学生的学习状态,而且也反思了学生知识掌握情况。

评价主体的多元化,体现了新的评价理念。

全课总结另辟蹊径,让学生把一节课的收获写到当天的数学日记中,既让学生对本课进行梳理,也培养了学生良好的习惯。

最后送给学生话余韵悠长,包含了老师对学生的殷切希望,更把这节课推向了高潮,给人一种课虽尽而意无穷的感觉。

]。