五年级音乐教材分析一、《课标》学年段学习要求：学段目标：学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
培养音乐感受与鉴赏的能力。
培养表现音乐的能力。
培养艺术想像和创造力。
培养乐观的态度和友爱精神。
（一）感受与鉴赏【内容】音乐表现要素对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
【内容】音乐情绪与情感听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
能够体验并简述音乐情绪的变化。
【内容】音乐体裁与形式聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。
【内容】音乐风格与流派聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现【内容】演唱乐于参与各种演唱活动。
知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
能够对自己和他人的演唱作简单评价。
每学年能够背唱歌曲4～6首。
【内容】演奏乐于参与各种演奏活动。
学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。
每学年能够演奏乐曲2～3首。
【内容】综合性艺术表演能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
【内容】识读乐谱用已经学会的歌曲学唱乐谱。
结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
能够识读简单乐谱。
（三）创造【内容】探索音响与音乐能够自制简易乐器。
能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
【内容】即兴创造能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
【内容】创作实践能够创作2～4小节的节奏短句。
能够创作2～4小节旋律。
尝试用电脑创编音乐。
（四）音乐与相关文化【内容】音乐与社会生活关注日常生活中的音乐。
喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
【内容】音乐与姊妹艺术接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
二、教材分析：五年级音乐教材编写的思路还是以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强了实践与创造，加强了综合与渗透。
教材以“单元主题”的方式呈现，包含了“聆听欣赏”、“学唱表演”、“编创活动”几个版块。
第九册教材分析：欣赏：全册共有聆听欣赏曲21首。
其中外国作品9首，中国作品12首。
按音乐体裁与形式：器乐独奏曲有：古筝曲《渔舟唱晚》、萨克斯曲《回家》、小提琴曲《思乡曲》、钢琴曲《雨滴》共四首；器乐合奏曲有：《晨景》、《丰收锣鼓》、《快乐的农夫》、《可爱的家》、《罗马的松树》、《暴风雨》、《乘雪橇》共七首。
独唱歌曲有：《红梅赞》、《天黑黑》、《乡间的小路》、《谁不说俺家乡好》、《踩雨》、《踏雪寻梅》共六首，合唱歌曲有：《红星歌》、《歌唱二小放牛郞》、《可喜的一天》三首，还有一首京剧选段。
我们对各首曲目教学目标分成三层.第一层次：会哼唱乐曲的主旋律，如：思乡曲，歌唱二小放牛郎等。
第二层次：熟悉乐曲旋律，知道曲名，作者。
如：回家。
第三层次：听上一、二遍，作为一种丰富音乐、积累音乐、拓宽音乐视野的素材。
如：乡间的小路。
演唱:全册共安排16首表演歌曲，其中8首是合唱歌曲，占了一半。
我们不妨和4年级作个比较。
第七册中，表演歌曲15首，其中合唱4首；第八册表演歌曲16首其中合唱歌曲6首，可见本册教材合唱的曲目明显增加了。
如何进行班级的合唱教学，这既是一个本册教学的重点也是一个难点。
编创活动：1选择或编创节奏，用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。
如第一课用打击乐器为歌曲《清晨》伴奏。
第二课为《苹果丰收》、《快乐的农夫》伴奏。
第四课为《外婆的澎湖湾》后半部分编配适当的节奏。
第六课为〈叮铃铃〉伴奏，用铃鼓为歌曲〈雏鹰之歌〉伴奏。
听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐曲段落,用不同的颜色、线条、图形和词语表示乐曲的情绪。
如第三课用色块表示音乐情绪。
第五课以〈故乡〉为题画一幅图画。
第四课用形容词表达歌曲〈天黑黑〉的情绪。
第六课用图形表现歌曲〈可喜的一天〉的不同部分。
听音乐看图排序，用图形或图画表示。
第八课，用图形表示相同的主题旋律。
随音乐边唱边舞，歌表演。
第五课表演唱《如今家乡山连山》了解少数民族音乐，了解音乐故事，在听赏音乐中发挥想象。
如第三课：按歌曲《歌唱二小放牛郎》叙述的内容编创音乐小品；唱《雨花石》时按歌词含义设计四个造型为歌曲作背景。
第五课写一段家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术风采的短文。
第八课，在音乐中想像冬天的雪景。
运用人声、自制乐器及其他乐器创作命题音响小品。
第一课以《早晨》为题编创音乐。
第二课以《丰收的喜悦》、《成功的喜悦》为题创作。
第七课用打击乐表现下雨时的音响效果。
以〈夏日的雨〉等命题创作音乐。
用模仿、重复的方法创作发展旋律。
如第二课选择合适的音组填空。
第五课，用《思乡曲》的主题作变化发展。
第八课，用模仿的方法创作曲调。
视唱旋律，改编不同节拍的旋律。
如第四课，将歌曲《牧场上的家》的前八小节改编为4/4或6/8。
为音乐填词、根据词意配打击乐。
如第四课为《回家》曲调配上歌词。
第八课根据〈踏雪寻梅〉词意配打击乐音乐知识与技能：了解变拍子与变音记号在歌唱实践中，掌握装饰音知识与唱法在歌唱实践中掌握下滑音的唱法在音乐实践中掌握六拍子拍号单元备课：第一课：朝夕选择了4首分别表现早晨和傍晚的表演曲和欣赏曲，其中还有一个音乐编创活动。
建议这个编创活动和欣赏《晨景》结合起来的。
本课还有一个教学重点就是学习六八拍，学会听辨4/4、6/8第二课：农家乐分别表现了丰收、赶圩、聚餐等农家乐场面。
本课的民族民间音乐特色较浓郁。
〈丰收锣鼓〉以各地锣鼓音乐表现丰收的喜悦、〈苹果丰收〉则表现了朝鲜族的音乐特色。
赶圩归来啊哩哩是一首彝族歌曲。
第三课：足迹革命传统教育是这一课的主题。
本课的三首歌曲都选自影片、一首选自歌剧、一首根据真实的历史人物。
音乐形象直观生动，教学时可以和影片、歌剧的故事情节相结合。
这课涉及到了倚音的演唱。
可以让学生通过比较异同，理解倚音的演唱方法及演唱效果。
第四课：可爱的家有浓厚的异域风情。
两首台湾的、英国、美国、澳大利亚等。
无论是哪国人，无论身在何处家永远是最温暖的港湾。
第五课故乡这一课两首表演歌曲都是两声部的歌曲，合唱教学是这一课的教学重点。
这一课还要求学生了解变拍子的知识。
这一知识点学生较容易理解。
不必作过于详尽的介绍。
第六课欢乐的少年四首音乐作品都表现了少年儿童积极向上的生活态度。
《雏鹰之歌》是一首比较新的歌，而且好听，很有劲，学生应该会挺喜欢的。
这首歌有两个特点，一是带有新疆地区的音乐风格（可以用打击乐器伴奏，突出这一特点），二是有许多的下滑音。
下滑音的演唱，我们可以用一些流行歌曲作例子，很多流行歌曲里都会出现下滑音，让学生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感觉，再来演唱歌曲。
第七课：雨花下雨对于我们来说，其实是件挺麻烦的事情，但是小孩子却非常喜欢。
《踩雨》这首歌就充分表现了小孩子光着脚丫踩在雨中的情景，充满了童趣。
我们可以“雨”为主线，按“听雨----唱雨----戏雨”为线索，对整堂课进行设计。
首先，听大（哒哒哒哒）、小（沙沙沙沙）、暴雨（雷加雨）的声音，并进行模仿，（注意强弱），然后是学唱歌曲（唱雨）。
最后是戏雨，有首钢琴曲非常好听，可能有些老师听过，叫《雨的印记》，这首曲子很有下雨的感觉，可以给学生听一听，然后设问：这曲子里少了什么？雨声。
“那就让我们来创造这些雨声吧”。
“你需要那些道具来创造雨声？”老师尽量多提供些东西，如脸盆，水，空饼，报纸，塑料袋和一些打击乐器。
最后让学生创作出来的印象效果和乐曲融合。
第八课：冬雪给孩子们带来了冬天的快乐。
《雪花带来冬的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。
歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。
两个难点：升2的演唱和节奏X.XX。
介绍吴瑶香老师的课堂实录.第十册教材分析:1、聆听欣赏全册共有聆听欣赏曲18首，其中外国作品4首，中国作品14首；器乐作品7首，声乐作品11首，包括两段现代京剧选段。
跟以往的欣赏教材相比，本册的欣赏曲中国作品增多了，声乐作品增多了（合唱作品占了3首）。
2、歌曲演唱在本册教材中共安排了五个单元的两声部歌唱教学，共有学唱歌曲16首，其中单声部歌曲7首，多声部合唱歌曲有《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》、《迷人的火塘》、《小白船》、《让幻想展翅飞翔》、《田野在召唤》、《铃儿响叮当》、《手拉手》、《可爱的苹果》9首；外国作品3首，中国作品13首。
3、编创活动具体的编创活动内容及要求：画一画旋律的图形谱，用手势表示曲调的起伏。
（如歌曲《小鸟小鸟》中把歌曲前四句曲调画出来；欣赏《秋收》：试画出第二个主题音乐的图形谱，两个主题情绪有什么不同；欣赏《我们的田野》：画出歌曲曲调的线条图形，用手势表示曲调的起伏。
听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐曲段落,用不同的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。
（如欣赏《致春天》：用彩色线条图形表示两段的情绪，听音乐用选择表格中合适的内容；欣赏《北京喜讯到边寨》：指出各段音乐开始时用什么乐器演奏的，乐曲用哪一段曲调作为结束的，速度和情绪上有什么变化；欣赏《四季歌》：唱一唱主题，各主题在力度和音色上有什么变化；欣赏《秋收》：听到了哪些主要的演奏乐器；欣赏《京调》：乐曲分几部分？用色块表示各部分间是重复还是对比，哪部分旋律节奏舒展悠长，哪部分活泼紧凑，用图形表示；欣赏《花之歌》：乐曲三个主题出现了几次？写出各段音乐的主奏乐器名称。