认识几分之一(1)
教学目标
1．结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。

2．体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

教学过程
一、创设情境
谈话：小朋友，你们看过猴王分桃吗?听说，花果山上有一位猴
王今天正准备给小猴分桃呢，想去看一看吗?
音乐声响起，小朋友闭起眼睛跟着老师一起去花果山看猴王分
桃。

音乐声停。

花果山到了，请小朋友睁开眼睛观看。

一位猴王很
高兴地端来了一盘桃，向桌子上一放，并对其他的几只小猴说：“把
一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几?你们
会算吗?”
二、教学新知
1．教学例l。

(1)谈话：小朋友，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题。

如
果问题是每只小猴分得几个桃，我想你们都会说出结果。

现在的问
题是每只小猴分得这盘桃的几分之几，这就要把4个桃看做一个整
体(把4个桃圈起来)。

下面请你们帮助小猴分一分，看看每只小猴
分得这盘桃的几分之几。

(2)学生独立思考，画出图来。

(3)分组汇报讨论结果。

(4)师生归纳得出：把一盘桃平均分给4只小猴，就要把4个
桃看成一个整体，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就
是这
盘桃的1/4
2．教学“想一想”。

(1)谈话：如果把这4个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这
盘桃的几分之几?谁会分?
(2)学生动手画一画、分一分。

(3)小组合作，交流分法。

(4)汇报结果。

并让学生说说是怎样分的。

(5)师生归纳得出：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些物体的几分之一。

三、组织练习
谈话：刚才小朋友对猴王分桃的过程中提出的数学问题都解决得很好。

接下来，老师有几个问题想考考大家，你们敢接受挑战吗?
1．完成“想想做做”第1题。

先让学生填写，填完后相互说一说自己是怎样填的。

师生共同小结：只要把一些物体看做一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。

2．完成“想想做做”第2题.
(1)让学生自己先填写，填完后再交流一下是怎样想的。

(2)师生共同小结：这两幅图都是把12个小方块看做一个整体，平均分成的份数不同，用以表示其中一份的分数也不同。

3．完成“想想做做”第3题。

(1)让学生先根据分数的含义平均分一分。

·
(2)让学生看每份是几个，然后在图中适当的部分涂上颜色。

(3)集体反馈订正。

4．完成“想想做做”第4题.
(1)让学生拿出12根小棒放在课桌上。

(2)教师提出要求，学生举小棒：拿出这堆小棒的1/2，拿出这堆小棒的1/2。

(3)提问：还能拿出这堆小棒的几分之一?一人提要求，大家拿小棒。

5．完成“想想做做”第5题。

让学生直接完成在书上，集体交流反馈·
四、课堂小结及课后延伸
谈话：今天这堂课我们学习了什么?你学会了什么?。