新人教版小学语文二年级下册22《我为你骄傲》精品教案教学目标：
1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、学会承担责任，学会宽容。

教学重点：
1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情教、学具准备：课件、生字卡片
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入课题
1、今天，老师给大家带来了两位似曾相识的朋友，它们是谁呢？请大家仔细看（板书：骄傲）
2、是的，“骄傲”这个词我们经常遇到，那你会用它说句话吗？
3、孩子们说得可真好，我为你骄傲。

（板书完整课题）
4、善于提问的孩子是最有创造力的。

读了课题，你想知道些什么？提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？
二、自读识字
（课件出示）
1、要求借助拼音和生字娃娃交朋友。

2、自由朗读课文，把课文读通顺，然后在书上标上自然段的序号。

三、合作交流
1、检查预习，同桌互读和字卡片
1）、现在拿出自己的生字卡片考考你的同桌，看他能与几个生字宝宝交上好朋友。

（哪些能干的孩子全部认识同桌的生字宝宝，请站起）2）同桌现在学习遇到困难，我们应该帮助他。

你能不能把自己简单、快捷的识字方法告诉他，让他与生字宝宝都交上好朋友，行吗？同桌再一起读读难认字的卡片。

2、开火车读生字
3、试试自己，这些词语你能读得准确，读得响亮吗？
（课件出示）玻璃破碎继续
攒钱道歉顿时
信封光滑
说说你发现了什么？你们可真会发现，读得也真好，我有一句话送给大家：我为你们班的孩子感到骄傲。

三、品读领悟
1、生字宝宝回到课文中去了，你能把课文读流利读通顺了吗？四人小组读，先说说你们小组准备怎么读？注意，读时别忘了思考我们前面提出的问题哟！
2、课文中是谁为谁骄傲呀？那他们之间到底发生了一件什么事呢？
3、这个故事很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请孩子们默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子或词语。

（师巡视）
4、全班交流，
5、孩子们有了边读边勾划的读书习惯，我为你们骄傲。

刚才，你们作了读书汇报，现在，让老师也来汇报一下吧！
（课件出示）：1）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在。

2）我把攒起来的钱和一张道歉的便条投到老奶奶家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。

3）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

4）我吃完了老奶奶送的饼干，读完她写给我的便条，我为你骄傲，我心里顿时感到一阵激动。

孩子们仔细瞧瞧，我勾的句子和你们一样吗？有什么不同？
6、哪种心情是你们没划到的？（板书：激动）
是的，我把自己的理解放到句子中去了。

读课文，就是要这样一画边读，一边划，一边思考，一边体会，这样才会有更多的收获。

7、7、细心的孩子，你们还发现了什么？愿意帮帮我吗？你能按课文顺序排出来吗？（课件出示：开心——担心——害怕——很不自在——轻松）
8、小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来体会体会他的内心感受。

9、“我”一开始为什么很开心呢？
（课件出示）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

1）指名读，从石头像子弹，又像流星，你体会到什么？
2）这个游戏你们玩过吗？想象一下这些孩子们玩时的情景。

3）指名读（你能用你的朗读把这个有趣好玩的场面带给大家吗？）老师不但从你的朗读中感受到你的快乐，而且你的表情也让老师感到高兴。

我觉得你那个“躲”字读得特别好，让我感觉你们这些孩子在偷着玩，偷着乐。

4）齐读，加上动作表情
10、是呀，真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一块光滑的小石子扔了出去，哎呀！一不小心，生接——石头砸在了老奶奶家的后窗户上。

（课件出示：我们听到到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在）“啪”
我们听到玻璃破碎的声音，生接——就像兔子一样飞快地逃走了。

1）孩子们，你们逃得可真快呀！你们为什么要逃呢？（因为害怕）2）你们在害怕什么？
（是啊，我们害怕被老奶奶发现，害怕被老奶奶责骂，还害怕她去告诉我们的爸爸妈妈，要我赔钱，还可能挨打，所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。

）
3）引读：那天晚上，我一想到——
小作者既担心又害怕，可还得装作若无其事，还得和往常一样每天给她送报纸。

那你知道“我”为什么感到很不自在吗？假如是你，可能这时在想些什么？
（对，面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，我后悔，我自责，我感到非常羞愧，很想认错，又很害怕，心里很矛盾。

）
5）谁来读读这句话，读出我当时复杂的心理。

11、后来，我的心情一下子变得轻松了，这是为什么？请孩子们自由读读4、5自然段
12、交流汇报，评价：便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉？
13、我心里顿时感到一阵轻松，“顿时”什么意思？你体会到什么？
14、过渡：我向老奶奶真诚地道歉之后，没想到的是——，快速默读6、7自然段。

15、老奶奶为什么要写我为你骄傲？
（在慈爱宽容的老奶奶眼中，那不是7美元的事，而是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚实、知错能改的品质。

）
16、不仅老奶奶为男孩感到骄傲，连老师也为他感到骄傲，师读题——我为你骄傲
17、孩子们的心里也在为小男孩而感到骄傲，现在让你来读这个课题，你会怎样读？
18、全班起立，齐读课题。

19、孩子的诚实、勇敢让人感动，那你喜爱这位老奶奶吗？你觉得她怎样？让我们把最热烈的掌声送给这们慈爱、宽容的老奶奶吧！四：课堂小结
课下把今天学到的故事讲给你的家人听。

第二课
一、复习导入
1、接读课文，看谁读的最流利。

二、学些生字
1、指导书写
碎：“十”要托住两个“人”
继：“米”字最后一笔变点
傲：三部件长短相等，右边是反文
2、自由生字组词
三、巩固延伸
1、让我们带着对文中主人公原谅，对老奶奶的敬佩有感情的读读课文。

2、课件出示：当我们犯错时，我们应该——
当别人犯错时，我们应该——
根据课件内容说一说你应该怎么做。

3、把学习本文的感受写成一篇日记。

四、课堂小结
学习了本文你有什么收获？。