反馈：
（1）事情的主要内容：（关于掉牙的事情）
（2）写作顺序：按照事情发展的顺序来写的
（3）作者的心情：抓住文中“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”这句话，体会作者难受的心情。
5.结合板书，教师简单归纳写日记的要领（首先要写清楚月日、星期几以及天气情况，然后要选择当天令自己印象最深刻的事情，再按照一定的顺序写清楚事情的起因、经过和结果，同时，还要注意在记述事情的过程中表达自己的真情实感）。
2017年7月25日星期二天气晴
今天吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。我高兴极了。
我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我这里的水很浅不用怕，我这才发现水只到我的膝盖下。我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”
这节课，我们一起来学写日记。
【板块二】读懂例文，初学日记。
1.日记到底怎么写呢？还是让我们先再来读一篇别人的日记，说不定会给你们有益的帮助。
2.出示教材中的日记范文，引导学生自主朗读日记，看看日记和以前写的文章有什么不同，然后与同桌交流自己的发现。
3.学生交流自己的发现，师相机小结：
（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
板书设计
写日记
日期星期天气
开头空两格
印象最深刻的事
真情实感
3.指名说说自己打算写哪件事情。指导他们将事情说清楚，同时引导他们说说自己为什么会对这件事情印象最深刻，并将自己内心的感受说清楚。
4.引导其他同学对他们的表述进行评价，重点看看他们有没有完整地描述一件事情，同时说说他们所说的事情是不是也给自己留下了深刻的印象。
5.根据师生的点评再次合理筛选日记内容，注意体现“印象最深刻”的特点。
【板块三】回归生活、聚焦素材
1.引入：孩子们，生活中我们肯定也会遇到像上述小作者遇到的生活小事，但这些小事却给我们留下了深刻的印象。
2.请认真思考并整理自己的生活经历，然后与同桌交流。也可以想一想以前哪一天发生过的事情，从中选择一件令自己印象最深刻的说给同桌听，注意将事情的经过说清楚，还要表达出自己内心的感受。
时间过得真快呀，好像不一会儿，爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地和他们回家了。
今天是我最高兴的一天。
4.交流：小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？
5.小结：是啊，今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。如果没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗？如果没有这篇日记，这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分享，那多可惜啊！如果小朋友不及时把捉鱼的这个乐趣写下来，时间长了也就忘记了，那又多么可惜啊！
学前准备ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
核心任务
第一课时：了解日记的格式，选择素材。
第二课时：写日记，并尝试修改。
教学过程设计
第一课时
【板块一】阅读例文，激趣导入。
1.小朋友，你们捉过鱼吗？
2.好！今天我们来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，看一看这位小朋友是怎么捉鱼的？他最后捉到鱼了吗？
3.教师范读日记，学生看课件。
A.用笔在语文书中画出例文的时间、星期、天气。
B.在作文本上写一写。
（2）正文开头空两格。（板书：开头空两格）
（3）日记的内容特点——选择当天发生的一件令人难忘的事情记录下来。
（4）从日记里还感受到了作者的感受和心情。
4.再读日记，看看小作者给我们描写了一件什么事情，是按照什么顺序来写的，以及表达了怎样的心情。
（1）课件再次出示优秀的日记范文，引导学生边读边将自己的日记初稿与之比较，看看范文哪些地方值得自己学习。
（2）学生认真朗读日记范文并与自己的日记进行比较，同时说说说这篇日记哪些地方值得自己学习
（3）教师（出示课件）适时引导学生再次对照范文，看看自己日记的格式是否正确，事情有没有写清楚，同时看看有没有表达出自己内心的真实感受。
灵南小学三上语文备课稿
课题
习作：写日记
课型
习作课
学习目标
1.能够通过阅读日记范文，了解日记的内容及正确的格式。
2.初步体会写日记的乐趣及意义，培养坚持写日记的良好习惯。
3.学会认真观察生活，并能够及时记录生活中的点滴感受，同时表达真情实感。
重点难点
重点：学会选择生活中自己印象最深刻的事情进行描写。
难点：能够在叙述的过程中表达真情实感。
第二课时
【板块四】范文引路，读评习作
1.学生练写草稿。教师巡视学生自主练写的情况，提醒他们日记的日期一定跟日记中所写的事情一致（即日期一定要是发生这件事情的那一天），同时注意把事情写具体。
2.学生自主朗读自己的日记初稿，看看自己是否将一件事情完整地记述下来了，以及有没有写出自己真实的情感体验。
3.指导学生自主修改习作
（4）学生尝试进行自主修改，同桌互改，教师巡视了解修改情况，并予以点拨指导。
（5）指名2-3名同学展示自己的日记，引导其他同学认真倾听并予以评价，教师适时针对他们日记中的问题予以指导，引导他们再次进行习作修改。
【板块五】谈谈收获，鼓励写作
1.你有什么收获？还有什么问题？
2.教师小结：坚持写日记不仅能培养我们认真观察、思考等学习习惯，而且还能培养我们持之以恒的耐心，更重要的是，长期坚持写日记，还能提高我们写作文的能力呢。孩子们，准备一个日记本，从今天开始写日记吧！坚持下去，你一定会大有收获。
所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，写文章、写日记又是多么有趣的一件事。不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，并用文字的方式永远地保留下来，这是一件多么有意义和有趣的事。把当天看到的事、听到的事、想到的人事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，是很多有成就的人一个共同的特点。