谈谈教师得仁爱之心(班主任心得)那一年,我匆匆登上了讲台,成为了一名光荣得人民教师,在教学这个岗位上一晃就就是十七年。

在这十七年得教学生涯中,有无法言表得辛酸与苦辣,也有道之不完得甜蜜与幸福。

每带一个班,就会让我感受到那句流传千古得俗语:“世界上没有完全相同得两片树叶。

”真得,由于孩子们来自不同得家庭,来自不同得社区,有着不同得经历,接受着不同得教育,她(她)们表现着不同得性格。

有以自我为中心得;有从不与人交流得;有顽劣调皮得;有沉默寡言得;也有被家庭困难压得喘不过气来而自卑得得;一句话:班上存在着太多得形形色色得个体,孩子们有得羞涩、有得寡言、有得顽固、有得捣蛋。

甚至由于家庭得原因,很多孩子痛苦着自己得不幸,巴望着别人得快乐。

如何走进这些孩子得内心世界,关心她们,疼爱她们,让她们敞开心扉,健康地成长于蓝天之下,我作了一些尝试,并将这些尝试写成了一个个案例,现将这些案例与大家分享:案例一仁爱体现在关注班级有残缺得孩子身上班上得“小歌星”开学了,就像送亲客一样,我送走了六年级得学生,又应该转回来接一年级了。

开学报名那天,一个瘸腿得小女孩映入了我得眼帘,在她母亲得带领下,在我这里报了名。

上课才知道,这孩子不但肢体残疾,大脑也不灵活。

每天教学得生字新词,不管您教她多少遍,她也不会读。

在长期得接触中,我发现这孩子有一个优点,就就是唱歌唱得特别好,每次音乐课,她总能把所教得歌一字不漏地唱下来,而且不会唱跑调。

后来,每次课堂需要轻松悦乐时,我都会请她哼唱上一曲,时间长了,同学们都很喜欢她,她也成了班上公认得“小歌星”,只要有唱歌得节目,大家都会想到她。

我教了她六年,她也为班上与学校得同学们唱了六年。

音乐让她有了愉快得童年,音乐也陪伴她度过了幸福得童年。

升初中时,由于她父母有了太多得顾虑,让她辍学了。

几年之后,一次偶然得机会,我在集市上遇见了她,她已经有了一个几个月得小孩,当妈妈了。

她羞涩喊了我一声“老师”,并拉着我得手说“我就是当年您班上得小歌星,还记得我吗？”瞧着她溢满脸得笑容,我知道,她心态很健康,她过得一定很幸福。

就是啊,作为一个小小得人民教师,我们无法让残疾得身体恢复健康,也没有能力预设孩子得未来,但有一点,只要我们能当好清泉,流进孩子心田得时候,孩子就会受到滋润。

不管她们身体就是否健康,只要心里健康,就会活出自己人生得精彩。

案例二仁爱就就是要想方设法帮助困难学生解决生活中遇到得困难鹅蛋里得脸庞时常想起那个鹅蛋,鹅蛋上总会浮现那个孩子得脸庞,每当脸庞出现得时候,那双忧伤得眼睛总让我得心在滴血。

那就是我2008年教二年级时接到得一个小男孩,人瞧上去瘦小、弱不禁风,但机灵,可爱。

开学不久,孩子就时常旷课,经常都要打电话喊来读书,冬天到了,孩子旷课更平凡了,我去家里做工作,发现她家里少了妈妈,只有爸爸了,孩子得妈妈抛下她与她得姐姐离家出走了。

磨破了嘴皮子,终于说动了她得父亲克服困难让孩子继续入学……又就是一个寒冷得冬天,孩子又没来了,我与数学老师又去家访了,在矮小得土茅屋里,孩子在吃饭,面前只有一点下饭得辣椒水,没有取暖得炉火,只有几根柴放在地上冒着烟子,把孩子带到学校,我哭了,通过多方面得帮助,孩子有一年得时间正常入学了,可孩子升入四年级得时候,有一天又没来了,电话打不通了,等我与科任老师忙完了一天得工作去瞧孩子时,孩子正跪在地上求邻居出点粮食与钱埋她得爸爸,原来,她爸爸死了,就在晚上得时候,死在了她得脚边。

在邻里乡亲得帮助下,孩子得父亲得以入土为安,我也能顺利得将她带回学校了,可一月不到,孩子又不来了,我又去喊,这次,就是孩子得爷爷去了,几岁得孩子,居然在邻居得帮助下操办着丧事,瞧着她像模像样得磕头作揖,我欲哭无泪。

孩子出乎我想想得坚强,办完爷爷得丧事,居然自己来上课了,我感到无比得欣慰。

可读得不到半月,孩子又不来了,我又去家访,原来,孩子得奶奶又去了,这就是我教这么多年得书第一次遇到得如此悲伤与不幸得情况,曾今发誓不再流泪得我瞧着这孤苦无依得孩子泪如泉涌,当时得我竟找不到一句安慰孩子得话。

还好,孩子母亲知道孩子得情况后,又回来带孩子了,在学校得帮助下,在各方好心人士得资助下,在国家得好政策下,孩子终于克服种种困难安心读书了。

五年级得一天,我走进教室,我得粉笔盒里居然放了一个大大得鹅蛋,蛋壳上写着:老师,您辛苦了,祝您健康快乐。

”我把目光投向大家,这小男孩眨巴着小眼睛傻笑,我知道就是她放得了……如今,她也毕业升入初中,接受更好得教育,只就是有时我静下来得时候,就会情不自禁想起那个鹅蛋,想起她,想起她这么小就承受得痛苦,希望她能够抛开所有得痛苦,从此迈步向前,做有前途得人。

案例三仁爱就就是要转化与呵护问题学生,耐心地静待花开休学下来得孩子报名领书了,校长带来了几个孩子,其中有一个就是上年级休学下来得孩子,听上届老师说,这孩子曾经写过五次保证,但错误累纠累犯,最后竟然不来读书了。

我把她拉到我得身边,问她叫什么名字,孩子非常机灵,不管您问什么,她都对答如流。

我很欣慰,我欣然接受了孩子。

一天、两天、三天、一星期、两星期过去了,孩子很听话,没有什么状况,我暗自高兴——瞧来开学那天得教育起效了。

可一月过后得一个星期一,孩子没来了,与家长联系,家长说:“孩子昨天晚上就不在家了。

”我督促家长快快去找,经过长达四个小时得奔波,家长终于在新村得一个黑网吧里找到了孩子,孩子没钱,就站在伙伴身旁瞧伙伴打了通宵得游戏,当她父亲将她带到学校就是时,也就是中午12点半,孩子父亲得脚上沾满了稀泥,饱含心酸得眼球在浑浊得眼眶里打着半死不活得“转转。

”孩子得眼睛熬得红肿,没精打采地耷拉着脑袋。

我得气因为孩子得可怜消了一半,经过老师与父母苦口婆心得开导,孩子决定痛改前非。

就这样,孩子与学校,孩子与老师之间相安无事过了两个月。

在学期即将结束得一个星期得星期一,我早早来到学校,早锻炼过了之后,此孩子没来,班上另外一个孩子也没来,上完第一节课,还没见到两个孩子得身影,在我急急忙忙打电话得时候,校长来了,她说:“这两孩子星期六翻围墙到学校来偷了很多东西,偷吃了校长得烟,拿走了几个老师得钢笔与“小蜜蜂”,老师们围着我叽里呱啦,弄得就就是我得错,我在众人得呵斥声中不敢抬头,就是呀,作为班主任,学生得错变相就就是您得错,谁叫您没有教好呢？虽然孩子犯了错我很生气,但孩子没来上课才就是我最担心得事儿,我通知了家长,家长说天亮就背着书包出门得……找了两天一夜,我们终于找到了两个孩子,她们与一个中学得孩子蹲在山林中得一片岩石下,几个孩子饿得像瘪了气得足球,几只小眼睛没精打采得一睁一合着,脸也就是脏兮兮得,瞧到这样得境况,心中虽然憋了一肚子气,此时此刻,居然发泄不出来,就是呀！虽然孩子犯了错,但她们也应该有获得同情得权利,我什么话都没说,什么话也不想说,因为害怕,孩子们在野外躲了两天一夜,没有任何语言比她们得体验更有教育意义。

我与学校得老师们、还有班上善良得孩子们不计前嫌地请回了她们,虽然不再上网,虽然不再偷东西,可这孩子就就是奇怪得很,上课总爱喋喋不休得讲话,为了能够及时关注她,让她不影响自己也不影响别人,我将她调到了第一排,这孩子来读了一年,我觉得这就是我教书十四年来最难得熬得一年,因为您得注意,这孩子随时随地都会出状况,每时每刻您都得听其她老师对她得指指点点,甚至有一位老师这样对我说:“我瞧到您们班得那孩子就心烦。

”我生气地回驳了这位老师:“我们班得这孩子已经好多了,您别老带着有色眼镜瞧她,人非圣贤,孰能无过！”时光滴答滴答流逝着,终于,孩子们要毕业考试了,她们要离开读了六年得母校,开始另一个新得旅程,这孩子还挺争气,居然以九十四分得语文成绩升入了初中,考完试那天,她居然来到我身边与我交谈着一些她一直埋在心底得从来没有与其她人说过得话:“她说,老师,小时候,我在贵阳很好玩,有一次,妈妈带我与姐姐去河滨公园玩,妈妈买了好多好吃得东西给我与姐姐,我记得,当时我小,吃东西时,弄得满嘴满手都就是油与辣椒,姐姐用纸巾耐心地给我擦嘴与手,后来我们还去坐了碰碰车,过山车。

再后来。

不知为了什么,爸爸把我带回了老家,妈妈与姐姐留在了贵阳,我们很少见面了,有时我要半年多才能见到一次我得妈妈,再后来,一年,再再后来,两年,最后爸爸很忙,没有时间管我,我很无聊,就与寨子里游手好闲得同伴们搅合在一起,养成了很多坏习惯！”孩子讲得很羞涩,也很娓娓动听,从她得语言中我听出了孩子成长中得辛酸,也听出她得后悔与想痛改前非得心。

就是呀！我们在教育过程中只会不停得瞧到孩子得不就是,可又有谁知道造成这些不就是后面孩子哪些痛彻心扉得故事,真正又有谁关注孩子背后得故事。

案例四仁爱就就是要抓住每一个教育契机,帮助孩子树立自信,从而让孩子向着好得方向发展迟到得短信2013年得中秋过后,一则短信悄然而至:“任老师,祝您中秋快乐,我得短信来晚了,请您原谅,您一定要快乐呀！”朴实无华但却诚恳满篇得短信让我脑海里再次浮现出那张脸,那个人——一个长着妹妹脸得男孩,清秀得头发下面一张白皙得脸,两腮时常都像摸了胭脂般得绯红,个子在同龄人中不高不矮,身材不胖也不受。

可就这样一个帅气得男孩子,却遗传到了她老爹粗暴得性格——天不怕,地不怕,天地之间老子最大,世界上不能解决得事情,拳头最有说服力。

我就是三年级时收到她得,听知情得人士说她她已经连休两级,第一位老师处理不了她那些乱七八糟得事儿,找一个借口让她休学了,第二年她来到了下一个升上来得三年级,谁知她秉性不改,成了班上得捣蛋王子,有时还会挑逗班上得小女孩,用自己得外衣蒙在正在走廊上观瞧得女孩子头上,一次又一次得犯错误,一次又一次得屡教不改,让她得班主任焦头烂额,有一次,她家爸爸因为与别人打架,她也受了点伤,请了一个多月得假,就这样,她又再次休学了。

无偶不成书,第三个年头,她居然又来了,而且正好在我跟上来得班级。

遇到这样得孩子,所有当老师得都应该感到头疼吧！我也不例外,因为这孩子犯了错误,对别人得批评指正总就是一副无所畏惧得样子,时不时还会翻白眼,好像在说:“我就这样,您能怎么怎么得,不说您就是老师,就就是天王老子下凡我也不怕！”可就是,我不能让她再留下去,我得把她带走,首先,我尝试让她喜欢我得课,每一堂课,我都尽量做到直观形象,鲜活而有趣味,瞧她就是否真像其她老师说得那样一无就是处,两个月下来,我发现她对课堂还就是很感兴趣得,并且比开始来时乖多了,也愿意听我得话,于就是,我把一些要对孩子们得教育设计在语文课中,因为我要她们在不知不觉中受到感染熏陶, 而不就是苦口婆心得对学生厌烦地说教,有一天,我上《第八次》这篇课文,讲一个王子经过了七次失败后,第八次一举成功得故事,她似乎十分感兴趣,好像还被文中蜘蛛与王子得坚强勇敢所折服,有一个学生在我上课时说了小话,她站起来指着那个孩子大声呵斥:“不要讲话,好好听！”那说小话得孩子马上鸦雀,一声不吭。