短语：turn left，turn right，go straight on，next to
句型：Excuse me，where is….?
教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。
教学基本策略及设计思路
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
板书设计
Unit4 Animals in the zoo
bear elephant lion monkey panda tiger
--I like monkeys. Do you like monkeys?
--Yes, I do./No, I don’t.
图文并茂，模仿读音，形象记忆
看动物身体一部分，猜动物，用英语源自出听动物叫声，猜动物将动物单词与动物连线
知道英语名词单复数的说法。学会谈论是否喜爱某种动物
直观形象 ，图片吸引学生注意，以词带句，解决难点
调动兴趣，活跃思维，灵活记单词
发挥想象，集中注意力，再记单词
练习认读单词
解决重点，难点，排除障碍。为对话学习做准备。
2.我能准确认出这些动物单词。（ ）
2.我能正确书写这些动物单词。（ ）
3.我能用句型I like...来介绍自己喜欢的动物。（ ）
4.我能用Do you like...?来询问别人是否喜欢，并能用Yes, I do/No, I don’t 来回答。（ ）
以对子形式，互相检验五项要否达标，向老师作书面汇报。
3、通过为他人指路，培养学生助人为乐的情感
四 学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。
五 文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。
教学重点及难点
教学重点：词汇：left ，right，live，street，supermarket，beside，cinema
一 语言技能目标：
二 语言知识目标：
1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
三 情感态度：
1、能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流，在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
2、通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
课前对学生做了简单的调查，四年级学生有一定的语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，能够在教师指导下顺利学习和参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音，游戏等调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。
教学目标
课题：外研版英语四年级上册Module1 Unit1 Gostraighton
课时：第一课时
教材分析
本节课要求学生通过对新单词，短语，句型等的掌握来进行问路，指路，以及能够运用介词来介绍物体之间的位置关系。这节课容由词汇短语，句型，练习三部分构成。本章容比较具有实用性，同时也比较贴近实际生活。
学情分析
2.布置家庭作业
与同学进行问答，谈论喜欢和不喜欢的动物
抄写背会六个必会动物单词，抄写重点句型。与同学谈论对动物的喜好。找一找关于其他的动物和别人交流一下。
学会表达自己不喜欢某种动物，从而将知识拓展延伸。
作业巩固本课知识并作延伸。
学生学习活动评价设计
学生设计一个自我评价表。
容包括：
1.我能用英语说出动物园常见的动物名称。（ ）
Step3
学说
1. 播放视频对话
2. 再播放录音
3. 让学生分组读对话，教师巡视
4. 听学生表演对话
看听
听音，看书，跟读
两人一组，读对话，不会的问老师或同学，尽快学会。
两个人汇报表演对话
初识对话
再读对话，体会英语表达
培养自主学习能力和合作意识。
检验学生掌握对话情况
Step4
1.巩固练习：勾一勾，说一说
教学准备
本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
Step1
播放视频歌曲，In the zoo引出课题
跟唱
用与本节课有关动物的英语歌曲热身
Step2
讲授新知：
1.依次出示六种动物图片，播放单词读音
2.在学习六个动物单词中，渗透拓展词汇：cute, strong,拓展句型：They’re...
3.出示课件，看看猜猜，
4.出示课件，听听猜猜
5.出示课件，读读连线
6.出示课件，出示图片，动物单复数对比说法引出本课重点句型：I like monkeys. Do you like monkeys?
看图跟读