校领导包靠制度
一、包靠人员服从领导，自觉遵守执行有关
制度及职责。

二、深入开展实际工作，每周进行一次与所
包学生的班主任和所包学生之间的交
谈。

有详细记录（包括家访工作），内
容要具体，符合实际。

三、每学期必须达到转化一名后进生的工
作，做好详细记录。

四、包班领导每学期给所包的班级开一次专
题班会，内容自选。

五、每位教师利用好包靠学生记录。

认真记
录各项工作及学生基本情况。

六、包班包生工作是今年我校制定的亮点工
作，学校主要领导亲自负责实施。

学情会商工作实施细则
一、目的要求
了解每一位学生学生的个性特点和兴趣爱好，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，有针对性的开展教育教学活动，做到有的放矢的，因材施教，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生成功，办人民满意的教育。

二、基本原则
1.坚持以人为本的原则，尊重学生的个体差异，因材施教，量身定制育人方案；要把教育管理与关心爱护结合起来，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，把重点解决学业困难与解决其他困难结合起来。

2．坚持公平对待的原则，学校要把促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到全体教师身上，公平对待每一位学生的学习和生活，不让一位学生掉队，全面提升学校管理水平。

三、实施步骤
1．学期开始，要以班级为单位建立“学情台账”，内容包含学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况等，由班主任牵头对本班学生情况进行全面深入分析和评估判断，加以分类，从而有针对性地制定详细的个案育人计划。

2．每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何、成绩如何等，有
针对性地做好工作。

3．每月校长主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生教育措施，指出教育、教学工作中存在的问题和不足，指导以班主任为组长的会商小组的工作开展。

定期对班主任进行工作培训。

4．认真落实“八类特殊群体学生”导师包靠制度，定期谈心，密切关注他们的成长，建立好“八类特殊群体学生”成长档案。

5．教育学生学会自我反思，自我管理。

结合实际，对自己的学习、表现提出具体的要求。

每学期至少自行组织两次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法；根据学校安排适时举行主题班会，帮助每个学生树立正确的世界观，人生观。

四、工作要点
1．关注每一位学生，形成班级合力。

关注的实质关心、尊重、牵挂，关注本身就是最好的教育。

教师的教育理念应是：班内所有学生都是自己应关注的对象。

2．充分利用好家长学校开课机会，学校不仅是师生成长的地方，也是家校合作、家长成长的公共教育组织。

树立家长是孩子生命成长的第一责任人的观念，倾听家长的呼声，从新生一入校，家长就成为学校的同盟军。

3.工作有热心，使学情会商的每一项工作都落到实处。

对班主任成长导师的考核评价制度为增强特别关注学生的事业心和责任心，切实调动他们工作的积极性，结合本校实际，制定此制度。

1、班主任与成长导师要定期召开会议、了解情况、征求意见、指导工作。

班主任要负责做好本班学生成长导师的组织协调工作，并及时交流和征求意见，以增强学生成长导师工作的针对性。

2、建立考评制度，加强对学生成长导师的考核评价。

考核坚持鼓励性原则、定性与定量相结合原则、常规工作与活动并重原则和民主性原则。

3、学生成长导师和班主任业绩实行捆绑式考核。

考评班级时，学生学习成绩发展值占50%，学生日常行为规范考评占30％，固生工作占10%，其他事项占10％。

班级考核成绩班主任占60％，学生成长导师占40％。

4、考核的结果记入班主任、学生成长导师工作档案，作为教师年度考评的一项重要内容，与教师本人年终评优、职称晋升、其他奖励、进修学习机会等挂钩，对表现特别突出的班主任和学生成长导师，专门奖励，以促进班主任和学生成长导师专业水平的提高。