“自学——互动——训练”三段式课堂教学模式
模式依据：
1、新课改强调自主、合作、探究的学习方式。

2、以学为主，先学后教、训练能力，符合新课改要求。

3、互动交流是课堂的本质。

模式的界定及程序：
1、自学：方式包括A：学生课前预习。

B：学生课堂自学。

载体：学案（可以利用小黑板）。

要求：简短，要求明确，题组设计注重双基。

目的：A:为新知识教学做铺垫。

B:解决最基本的概念等问题。

C:达到对新知识的较整体的感知。

D:为下面的互动探究做好知识铺垫。

教师作用：A:导入设置情境，制定自学引领目标。

B:设计自学题组，巡回解决学生问题。

C:组织学生小组内探讨。

2、互动：方式包括：生生、师生互动，全班交流。

内容：A:前面自学基础上不会的、学生解决不了的。

B:教师预设的探究题目，师生共同解决或学生自行探究解决
C:教师精讲点拨。

程序：定向交流（教师根据预设和巡回发现的学生不会的问题，提出探究题目。

注意课堂的生成和整节课教学目标的结合与调整）——学生讲解（选择接受能力快的同学展示解题思路，教师进行点拨。

给学生展示的平台）——学生质疑、教师精讲点拨（培养学生质疑精神和批判性思维，教师重在方法规律的点拨，进行适当的德育渗透）。

3、训练：贯彻当堂达标的原则，形式多样。

针对本节课目标，可以巩固训练，可以拓展延伸。

师生在训练之前要对本节内容进行总结，点拨方法。

训练完成后要进行反馈。

载体：小黑板（或作业纸、报告册、配套练习册等）。

时间界定：
自学（5--10分钟）—互动（15--20分钟）—训练（15—20分钟）。