本学期总体目标
培养学生对继续学习英语有兴趣，使他们能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听课、读懂并讲述简单的故事；能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
教学措施:
1. 注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
教学组织和课堂灵活安排，以学生为主题，短时间、高频率地保证学生多次接触英语和足够的实践量，加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2. 认真钻研教材，改进叫法，坚持集体备课。
贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3. 坚持激发学生的英语学习兴趣。
在教学活动中，利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、DVD等多媒体软件，还有体态语——手势、动作、表情等来示范。
把各种各样的任务、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。
随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块学习英语。
4. 培养他们良好的学习习惯。
坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
5. 注意传授知识与及时评价相结合。
特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
6. 加强对学生学习策略的知道。
根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。
如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
7. 坚持节节清、天天清、周周清、月月清。
1. 教师出示课本第3页的第一幅图，请学生用英语简单介绍Peter
S1: He is a new pupil. He is from Australia.
S2: He is in Grade Five now.
S3: He is tall. He can play basketball.
S4: He is good at sports.
2. 出示课本第3页中Ask and answer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。
3. 教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词beside和behind来描述。
三、Presentation
（一）初步感知课文内容。
1. T: In the playground, Peter sees a girl with short hair. He wants to know her name. Let’s watch the CD ROM.
教师播放课文教学光盘，学生初步感知课文内容。
2. 教师出示下列句子，请学生自读课文，并根据课文内容判断下列描述是否正确。
正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）Lily is a girl with short hair.（）
（2）Peter is in Class 1.Lily is in Class 2.（）
（3）Lily will play basketball with Peter.（）
（二）Words and Sentences Teaching
1. T: The girl Peter wants to know is….（Ss: Lily）
教师在黑板上贴出Lily头像
T: Lily is Chinese. She is a girl with short hair.
教师出示单词卡片short教学，“开火车”操练。
2. 教师拿出两支长短不一的铅笔
T: This pencil is short, but this is .... （教师出示单词卡片long，复习）
3. 教师指着一位长发的女生A说：“A is a girl with long hair.”接着指着一位短发的女生B说：“B is a girl with short hair.”
教师出示单词卡片hair，教学单词hair。
板书句子：The girl with short hair. （“十字开花”游戏进行操练）
4. 教师请两位学生上台比高矮，引出一对反义词：tall与short。
教师告诉学生short有两个含义，分别表示“短的”和“矮的”。
游戏“唱反调”操练这些形容词
（三）教学句子：Come and play basketball with us.
1. T: Peter is very good at sports. What about Yang Ming and Lily? Let’s watch the CD ROM once again.
教师再次播放课文教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball. Lily isn’t good at it.
T: How can you find the answer?
引出Come and play basketball with us.的教学。
2. PPT呈现课文第三幅图
T: Lily isn’t good at playing basketball. But what does she say?
引出句子But I like to watch you play.的教学。
（四）熟读课文，分角色表演对话。
1. 教师播放课本第4页的教学光盘，学生模仿跟读。
2. 教师再播放录音，请学生戴上头饰分角色跟读。
3. 教师请学生根据课文内容填空。
Peter: _______ that girl, Wang Tao?
Wang Tao: _______ girl?
Peter: The girl with __________ .
Wang Tao: That’s ______. She’s ______ our class.
Peter: Come and play basketball ______ us.
Yang Ming: OK.
Lily: I’m sorry. I’m not ______ at it. But I like to ______ you _______.
4. 情感教育。
教师在PPT上出示句子：We are a big family. We should get along well with our friends.帮助学生理解它们的含义，并告诉学生：“我们是一个大家庭，我们要相亲相爱、友好相处。
”
（五）Practice
1. 完成课本第5页的Ask and answer.部分。
（1）教师出示第5页的第二幅图
T: Who’s that girl? （引导学生问：“Which girl?”）
T: The girl with short hair.。