当堂检测
诫 子 书
诸葛亮
夫君子之行,静以修身，（ 以明志,（ 非宁静无以致远 夫学须静也，（ 才须学也
俭以养德
）。
）;非淡泊无
），非学无以广才，
（非志无以成学 ）。淫慢则不能励精，（ 险躁则不能治性）。 年与时弛，（ 意与日去 ），遂成枯落，多不接世，悲 守穷庐，将复何及！
讲授新课
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
真知必须在宁静中得到，才能是从不断学习中积累起来的， 不学习就不能增长才干，不立志就难以学有所成。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
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年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及!
你知道他有哪些事迹吗？
三顾茅庐 草船借箭 七擒孟获 赤壁之战 空城计 挥泪斩马谡
听经典诵读 体会一个父亲对儿子的谆谆教诲、殷殷
期望。
诫子书 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非 淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。 夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广 才，非志/无以成学。 淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。 最终会凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，悲 哀地困守在自己的陋室里，到那时再后悔又怎么来 得及！
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积累四字美词
静以修身 俭以养德 淡泊明志 宁静致远 学以广才 励精治性
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1.诸葛亮写这封信的用意是什么？
主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养 自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰 险躁。
年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多不 /接世，悲守/穷庐，将/复何及！
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整体感知
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夫君子之行，静以修身，俭以养德。
有道德修养的人，摒除杂念和干扰来提高自己的 修养，勤俭节约来努力培养自己的品德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不内心恬淡就不能使自己明确志向，不安定
清静就不能达到远大目标。
3.本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫 儿子要成才必须具备哪几个条件？
A、淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远 B、立志：非学无以广才，非志无以成学 C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多 不接世，悲守穷庐，将复何及！
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第一课：宁静的力量 。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也” 他忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。而且学习的首要条 件，就是有安宁的环境。 现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？ 第二课：节俭的力量。 “俭以养德”
第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也”
告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注的平静心境，就更加 事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习的结果。 你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？ 第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学”
他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，
他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。
在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？ 第三课：计划的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远” 告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。 要静下来，才能够把细心计划将来。 面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？
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议论文结构 提出问题－－分析问题－－解决问题 论点 论题 证明论点 论证方法 总结论点 提出号召
（事实、道理
比喻、对比） 论证角度 （正面、反面）
诚恳告诫
提出论点
静以修身，俭以养德。（正面）
非澹泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
（正面） 志、静-学-才 （反面） 证明论点 治学：
修身:俭、静（反面） 告诫儿子：珍惜时光，有所作为
就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半 途而废。
你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精” 他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。 快人一步，不但容 易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！ 你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延的现象呢？
学练优七年级语文上（RJ） 教学课件
15 诫子书
导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测
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学习目标
1.读准字音，熟读成诵。
2.精确翻译与理解文章，注意积累警句。
3.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。
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相关介绍
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走近作者
诸葛亮（181—234）：复姓诸葛名
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第七课：性格的力量。 “险躁则不能治性”
诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想
影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。” 你要提升自己性格的品质吗？ 第八课：时间的力量。 “年与时驰 ，意与岁去” 他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努 力，老大徒伤悲”。 静心想一想，你有蹉跎岁月吗？
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2.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何 展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实
均可）吗？
A.就学习和做人两个方面进行了论述。
B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，
修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，
把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，
增强了论述的效果。
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亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今 山东省沂水县）人，三国时期著名的政
治家、军事家。作为一代历史伟人，他
最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业， 为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古 今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静 致远的高风亮节及道德文章，言传身教， 惠及子女，为后世楷模。
背景简介
诸葛亮在政治、军事上计谋超群， 对后代的教育问题也十分重视。诸葛 亮54岁病逝五丈原军中的前夕，还写 信给八岁的儿子诸葛瞻，留下了流传 百世的《诫子书》。 《诫子书》中关于道德、修养、教 育方法的至理名言，影响着近二千年 来诸葛家后裔的持续发展和我国有志 青年积极进取。