小学英语教学金点子
面对英语教学发展的大好形势,为了使英语教学符合现行教育教学和新课程教育理念,全面落实和贯彻新课程教育理念,面向全体学生,以人为本,尊重学生个性发展教育思想,拼弃旧的教学模式和教学方法,寻求有效地学习方法,提高教学质量,培养学生的学习兴趣,开发学生的智力,培养学生自主学习的能力和创新精神,在近几年的农村英语教学中,经过不断探索我发现了巧记字母和单词的非常好的点子。
三年级刚开始学生几乎什么也不懂,老师教学生认识字母,刚开始学孩子们兴致还比较高,很快就学会了字母歌,字母顺续表也能背过,不过我发现了一个问题,就是把每一个字母单摘出来学生就不认识了,打乱顺序就不知道在字母表的什么位置了。
这怎么办呢?偶然一次,我发现下课后学生在玩卡片,卡片上有图片,也有文字,孩子们每人手拿二三十张都能说出每一张内容,我就想如果把26个字母让学生制作成不同的卡片,既培养学生动脑和创新能力;又可以使学生边玩边记,也可以装在口袋里,不论在路上,还是在家里随时掏出来看一张,这样学生可以边玩边学,学生的记忆不至于过于死板,还乐于学习。
于是我就发动学生自己动脑,动手制作字母卡片,结果出现了意想不到的效果,孩子们不但制作出了各种形态各异精美的卡片,而且字母记得非常好,不论怎么测试孩子们再也没有不认识的了。
高年级平时感到记单词很枯燥,并且老也记不住,后来,我就想把这种记字母的方法,运用到高年级来记单词看看效果怎模样,结果是在默写单词中出现了班级中有三分之二的同学满分,这个班在以前是从来没有出
现的情况,它不但改变了学生的学习兴趣和学习方法,而且也提高整个班级的学习成绩。
现在这个班级学习单词只需老师进行个别辅导,基本上靠学生自学。
想不到小小的卡片竟然有这样的神奇。
在学习字母,学习单词的同时,孩子们的自学能力提高了,学习兴趣浓厚了,创新意识增强了,班级的教学质量提高了。
这就是我教学中的金点子。
潍坊市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例申报表
单位(全称):
注:1.“类别”一栏请注明金点子的类别:学校(幼儿园)管理、德育或教法及学法指导;
2.参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员,参评主体属个人的须填写真实姓名。