教师批改与学生批改相结合
（四）
评价方式
符应号用批班改级与优文化字大评师价相结合 对小组和个人进行评价
二 探究作业
（一） 设计原则
童趣性 开放性
探索性
01 02 04 03
生活性
（二） 探究形式
01
画数学
02
读数学
03写数学Fra bibliotek04“玩”数学
01
画数学
数学小报、思维导图
02
读数学
数学绘本、数学家传记
03
写数学
数学周记
反思学习中出现的问题 数学学习的苦恼和困惑 数学知识经验的总结和积累
04
“玩”数学
优秀作品装订成册
（三） 活动推进
口算速算大赛
数学小报展评
解决问题大赛 思维导图设计大赛
谢谢！
小学数学作业改革x
作业改革专项会议
数学组作业 改革培训
全校作业改革研讨会 校长提出要求和期望
基础作业
探究作业
一 基础作业
（一） 三种形式
常规作业
活页作业
课时练作业
活页作业
（二） 操作原则
自编题与基础题相结合 达标题与拓展题相结合 课堂作业与家庭作业相结合
（三） 批改方式 复批与面批相结合