微课《春望》教学设计
背景：
1.知识点来源：人教版八年级上册语文第五单元
2.录制工具和方法。

微课使用PPT软件制作.
3.设计思路。

本节微课通过读诗歌，赏诗歌，去初步感受诗人的伟大情怀。

微课中还通过文字材料助读和方法点拨，配以视频朗读，声画结合，引导学生正确朗读诗歌，学会通过写作背景与诗作内容结合来理解诗人的写作情感。

教学目标
1．学生通过观看微课视频，了解作者，学会正确朗读诗歌，品读诗歌。

2．初步感受诗人的伟大情怀，培养学生关心国家、生活的情感态度。

教学重点：了解作者，品读诗歌。

教学难点：通过观看微课视频，学会将写作背景与诗作内容的结合，理解诗人的写作情感。

教学过程
一、导入：
同学们，今天微课学习的内容是：《春望》。

二、听读，初步感知。

三、了解作者，展示背景
（一）关于杜甫：
杜甫是唐帝国盛极而衰的历史转折时期所产生的伟大诗人。

他亲身经受了八年的安史战乱之苦，因而社会的动乱、中下层人的苦难、对国事的忧愤和自己的不幸遭遇，都交织熔铸在他的名篇巨作中。

后人评杜诗为“诗史”,称杜甫为“诗圣”。

（二）写作背景：
天宝十四载（公元755年）十一月，诗人赴奉先县探家，未几，安禄山发动叛乱。

次年五月，叛贼攻破潼关，诗人被迫北上避难。

七月，肃宗即位于灵武，诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押到长安；因他官卑职小，未被囚禁。

第二年四月，他乘机逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达当时朝廷的所在地——凤翔县。

《春望》是诗人逃离长安前一个月写的。

四、理解、赏析诗歌：
第一联
第二联
第三联
第四联
五、总结：《春望》写诗人历经战乱，目睹国家破败之象，身感离乡背井之苦，表达出忧国伤时，念家悲己的思想感情。

其感情基调沉郁忧愤。