五、作业。
1．熟读全文。
2．把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听.
六、教学反思
学生是学习的主人，教师是学生学习活动的引导者和组织者。
因此，为学生的自主学习创设情境，提供机会。特别是《三打白骨精》这一课，是同学们所比较耳熟能详的，
因此更应该发挥同学们的主动性，让同学们称为学习的主人。但是，本课仍然存在着一些不足，比如说，
《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？
对了，我们今天要学的这篇课文就是《三打白骨精》。你们想学习这个故事吗？
二、初读课文。
1．轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
②口头填空：
白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
2、读后检查。(略)
3．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?
4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。
5．按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。
6．简要说说孙悟空—打白骨精的经过。
7．总结学法：
①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
四、作业。
1．作业本5、6题。
2．读熟课文。
第三课时
一、游戏导入，激发兴趣
组织学生做游戏。
让学生勇敢地到讲台上表演学习孙悟空的形态，看谁更像，学生评选出好的，然后教师表扬奖励。
二、指名读课文(5人每人一段)
读后回答课后题1的3个小题目。
三、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。
1．复述“—打”经过。
三、教材分析
《三打白骨精》是一个家喻户晓的故事。本文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，
赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。
课文故事性强，学生乐于学，适合学生进行简要复述的训练。
【教学重点与难点】
重点：理解孙悟空三打白骨精的经过，特别是第一次打白骨精的经过。
在理解的基础上复述这个故事。
最后一个课时，时间比较仓促，没有完全展示出学生精彩的回答。
七、教师个人介绍
省份：山东学校：青州市益都街道冉家小学姓名：张翠玲
职称：二级教师电话：3826080电子邮件：zhangrose26312@
通讯地址：山东省青州市益都街道冉家小学
张翠玲，2009年毕业于潍坊学院外国语学院英语专业；学士学位。2010年参加工作。拥有较强的专业知识。本人热心、善良、自信、自律、上进心强，有较强的组织、管理能力。工作认真负责，勇于承担任务与责任，能够快速接受新知识和快速适应新环境，具有良好的团队合作精神以较好的个人亲和力。
②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点
③分层次一按三步分三层。
④说经过—简要说说打的经过。
孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。
五、作业。
1．完成作业题1、2、3。
2．熟读第二自然段。
第二课d=mp3,,,[%B8%D2%CE%CA%C2%B7%D4%DA%BA%CE%B7%BD]&cat=0&gate=1&7%D4%DA%BA%CE%B7%BD++&si=%B8%D2%CE%CA%C2%B7%D4%DA%BA%CE%B7%BD;;%BD%AF%B4%F3%CE%AA;;0;;0&lm=-1&mtid=3&d=7&size=3670016&attr=0,0&titlekey=1127898111,3831968678&mtype=0，让学生领略、感受孙悟空的勇敢机智。
默读第二自然段，边读边思考：
课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?
1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?
2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)
说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?
因为唐僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)
(4)三次写法不同有什么好处?
充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，
反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，
为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。
三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段。
二．学习三、四自然段。
1．回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。
(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。
(2)给三、四段划分层次。
2．指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。
3．分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。
①复述的要求：
(1)内容正确，不丢主要内容
妖怪想吃唐僧，变成村姑。
一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。
唐僧责怪悟空。
②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。
③语句通顺，用词得当。
学生试着复述。师生评议。
2．复述“二打”经过。
3．复述“三act/schedule.jsp?scheduleId=SCHE1273821010878868&videoId=e7fbf2171e4a4884a68881b57a179d0c
4．指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。
5．根据课后第2题的提示，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，
想—一想这样写有什么好处?学生边读边填写下表：
孙悟空怒打妖精
白骨精逃跑
唐僧阻挡
一打
二打
三打
根据上面的语跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的?
三、再读课文，理清思路。
1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)
2．分段讨论：
可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。
第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
难点：运用比较法，通过比较，使学生明白三次怒打白骨精的不同之处，从找了很多教案作参考，
了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和放给学生观看，加深印象。
同学们知道这是什么电视剧的剧照吗？你们看过这部电视剧吗？
1．简介《西游记》。
2．板书课题：我们今0331=%CE%F7%D3%CE%BC%C7%C8%FD%B4%F2%B0%D7%B9%C7%BE%AB&in=15231&cl=2&lm=-1&st=&pn=7&rn=1&di=114892164813&ln=1952&fr=&fm=rs3&fmq=1329719618829_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn7&-1&di114892164813&objURLhttp%3A%2F%%2Fwchun00%2Fpic%2Fitem%2F62ba020615408237030881b0.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fwchun00%2Falbum%2Fitem%2F62ba020615408237030881b0.html&W600&H435&T10500&S56&TPjpg
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：3
3，学生课前准备：
一、课前预习了解
二、完成课后习题
二、教学课题
了解：《西游记》我国四大名著之一，《西游记》中主要故事人物，并分析其性格特点
掌握：引导学生在复述的基础上讨论人物形象，在理解人物形象的基础上进而掌握本课刻画人物的方法。
四、教学方法
思考探究观察分析：故事发生的背景是什么？都有哪些人物？你认为这些人物的个性特点是怎样的？
解疑综合归纳：《西游记》成书的背景，故事中的人物带给我们的思考有哪些？
五、=%CE%F7%D3%CE%BC%C7&in=26071&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=97480956015&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1329719237266_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2&-1&di97480956015&objURLhttp%3A%2F%%2Fphoto%2F1000%2F1644%2F20090415%2Fb20090415011452uice.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fxq%2Fdiary%2Fdetail%2Fpos%2F104104101106_23398%2Fid%2F2149&W600&H838&T8443&S124&TPjpg
(诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。
(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点?
(火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)
(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?