《一路花香》
一、 教学目标： 1. 能准确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2. 通过朗读课文，了解挑水工妙用破水罐浇路边花草的事，鼓励学生准确看 待自己，树立准确的人生价值观。
二、 教学重难点：体会人物对话，从中明白道理。 三、 教学准备：课件 四、 教学时间：2 课时 五、 教学过程：
小节中挑水工给你留 的勤劳。
了解挑水工妙用
下什么印象呢？
破水罐浇路边花
3.了解了这么多相信 3.集体朗读第一小节。 草的事，鼓励学
你们能读好第一小
生准确看待自
节。
己，树立准确的
4.那两只水罐各自会 4.朗读句子体会感受。 人生的价值观。
想些什么呢？请自己 点名讲述体会两只水罐
读读这句话。投影出 如何看待自己的内心想
第 2 课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入 二、精读感悟
上堂课我们学习了课 指名学生讲述
回忆并为下一环
文（板书结合：一路
节的学习打基
花香）课文中有哪几
础。
个主要角色呢？
1.那是两只怎样的水 1.自由朗读课文的第一
罐？它们是如何协助 小节。
挑水工运水的呢？赶 点名讲述，抓住关键词：
快读读课文的第一小 完好无损、裂缝；总能、
第 1 课时
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
一、巧设 悬念，激 求知欲
同学们，知道我们今天这节课要干 什么吗？今天，我们听故事，好不 好？
学生听教师说 课文内容
1、请同学们认真听，边听边记。 学生听故事并
2、请努力听清以下问题：
做笔记
二、听故 事，明大 意。
（1）、你所听故事的题目是什么？ （2）、故事中有哪几个角色？ （3）、你能用一两句话概括故事
节。出示句子引导学 只 剩 --- 来朗 读比 较体
生比较两只水罐的不 会两只水罐的不同特点
同并板书结合：完好 与运水后的不同结果。 通过朗读、想象、
无损的水罐、有裂缝
讨论交流感悟文
的水罐。
中人物的感情变
2.同学们很会读书， 2.点名回答，抓住每天、 化，体会人物对
说得真好，那从第一 日复一日来体会挑水工 话的想法，从中
么回答的？谁来说？ 工的话。
相机出示句子：“难
道……呢”
Байду номын сангаас
11 从挑水工的话中你 11.点名讲述，体会挑水
体会到了什么？觉得 工利用了破水罐的不足
挑水工怎样？理解了 浇灌了这个路花香。
谁能把它的话读好
呢？特别是最后一句
话？
1、你对寓言中哪个角 1、 再读课文，在你感兴
色感兴趣？能凭借自
趣的地方做上记号。
吗？
听了同学们的评价，
这三个角色肯定会有
所震撼，之后，又会
发生什么事呢？你能
想象吗？请续编故
事。
作业设计
1、有感情地朗读全文 2、续编故事。
觉得他的朗读怎样？ 再朗读体会破水罐的惭
那请你也读出他的惭 愧之意。
愧？
7.挑水工是怎么回答 7.. 点 名 朗读 挑水 工的
它的呢？谁来做挑水 话。体会挑水工对破水
工？出示句子：“在 罐的引导。
我们……花儿”挑水
三、再读全 文，明白寓 意。
四、创编寓言
工让破水罐做什么？
8.那么破水罐注意了 8.自由朗读句子，同桌
吗？出示句子：当他 交流。
们……它再一次向挑 点名讲述自己的感悟。
水工。读读这里。读
完后与同桌交流交
流。谁来说一说？
9.破水罐看到了路边 9.点名讲述，体会破水
美丽的鲜花，它感到 罐的自卑。
了一丝快乐，但它仍
就伤心，所以它再一
次向挑水工道歉。会
怎么说呢？你觉得破
水罐怎样？。（板书：
自卑）
10.此时挑 水工 是怎 10. 点 名 角色 朗读 挑水
主要内容吗？
1 这是一则让人感到耳目一新的 1 学生自由读
寓言，我很爱读，所以，我把它推 2 指名学生朗
荐给大家。请同学们使用最有效的 读，以检查学
方法，在最短的时间内，达到把课 生 的 读 书 情
文读准确、通顺的要求。
况。
三、初读 课文，把 课文读准 确。
3 齐读
1、练写生字词语。 作业设计 2、练习朗读课文
己的用心读书把它生 2、通过听看老师的介
动地介绍给大家吗？ 绍，你学到了哪些介绍
2、首先请允许我向大 方法？
家汇报我的收获，师 3、认真读文，思考，准
示范讲述完好无损的 备。
水灌的自述。
4、你对哪个角色感兴
趣？请你把它介绍给大
家。
5、你对文中角色分别给
予怎样的评价？
6、现在你能和他人合作
把整个寓言展示给大家
示：那只完好无损的 法。
水罐不禁为自己的成
就感到骄傲，而那只
有裂缝的水罐却感到
十分惭愧。从中你体
会到了什么？
5.惭愧的 破水 罐会
对挑水工说些什么？ 5.自由朗读课文的二、
勤劳的挑水工又会如 三小节，找一找。
何呢？赶快读读课文
的第二小节，找一找。
6.谁愿做破水罐，你 6.点名角色朗读，相互
对挑水工说……”你 讨论评议抓住关键词语