四年级《含有括号的四则混合运算》说课稿
尊敬的各位同事们，大家好！我今天要说的课是四年级的《含有括号的四则混合运算》。

在这堂课中，我们将引导学生掌握含有括号的四则混合运算的规则和运算顺序，通过实际案例和练习培养学生们的数学运算能力和解决问题的能力。

一、教学目标和重难点
（一）教学目标
1.让学生掌握含有括号的四则混合运算的规则和运算顺序。

2.学会运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识和
解决问题的能力。

（二）教学重难点
1.重点：让学生掌握含有括号的四则混合运算的规则和运算顺
序。

2.难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识
和解决问题的能力。

二、教学方法与手段
本节课将采用以下教学方法和手段：
1.导入新课：通过实际问题引导学生思考含有括号的四则混合运
算的规则和运算顺序。

2.探究新知：通过小组合作学习和讨论的方式，让学生自主探究
并总结含有括号的四则混合运算的规则和运算顺序。

3.巩固练习：通过练习题让学生巩固所学知识，并学会运用所学
知识解决实际问题。

4.课堂小结：总结本节课所学知识要点，并引导学生反思自己的
学习过程和方法。

5.布置作业：通过作业让学生进一步巩固所学知识，并培养学生
的自主学习能力。

三、教学步骤
（一）导入新课
通过实际问题引导学生思考含有括号的四则混合运算的规则和运算顺序。

例如：小明有5个苹果，小华有3个苹果，小明和小华一共有多少个苹果？这个问题需要先算出小华和小明的苹果数之和，再计算总数。

通过这个问题，我们可以引出含有括号的四则混合运算的规则和运算顺序的概念。

（二）探究新知
通过小组合作学习和讨论的方式，让学生自主探究并总结含有括号的四则混合运算的规则和运算顺序。

具体步骤如下：
1.教师给出含有括号的四则混合运算题目，例如：（1+2）×3-
4÷2，引导学生观察题目中包含哪些运算符和括号，并思考如何进行运算。

2.学生分组进行讨论和计算，总结出含有括号的四则混合运算的
规则和运算顺序。

例如：先算括号内的内容，再按照运算符的优先级进行计算。

3.小组代表发言，分享本组的总结成果，并引导学生互相评价和
补充。

最后由教师进行总结和归纳，强调含有括号的四则混合运算的规则和运算顺序的关键点。

（三）巩固练习
通过练习题让学生巩固所学知识，并学会运用所学知识解决实际问题。

具体步骤如下：
1.教师出示练习题，例如：（5+3）×（7-4），引导学生进行思
考和计算。

2.学生自主完成练习题，教师巡视并给予指导。

对于出现错误的
学生，教师进行针对性的辅导。

3.学生完成后，教师选择部分学生展示他们的解题思路和过程，
并引导学生进行互评和纠正错误。

最后由教师进行总结和评价。

（四）课堂小结
总结本节课所学知识要点，并引导学生反思自己的学习过程和方法。

具体步骤如下：
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括含有括号的四则混合
运算的规则、运算顺序以及应用题的解题步骤等。

2.教师让学生自己总结本节课的收获和不足之处，并反思自己的
学习过程和方法。

同时提醒学生需要注意的问题和改进方向。

3.最后由教师进行总结和评价，强调含有括号的四则混合运算在
数学学习中的重要性。

（五）布置作业
通过作业让学生进一步巩固所学知识，并培养学生的自主学习能力。

具体步骤如下：
1.教师布置作业题，例如：请同学们回家后自主完成一些含有括
号的四则混合运算题目，加强自己的掌握情况。

注意不要仅仅局限在运算
上，要结合实际问题思考如何运用这些规则来解决实际问题。