一、判断
5+5+5+5写成乘法算式是4×5。

( )
二、单选
4个6相加是 [ ]
A．4×6B．6×4C．4+6
三、填空
6×3读作( )乘以( )，表示( )个( )连加。

3×6读作( )乘以( )，表示( )个( )连加。

四、计算
把下面的加法算式改写成乘法算式，并计算。

3+3+3+3 ( )
5+5+5 ( )
1+1+1+1+1+1 ( )
五、根据下面的算式画图。

(1)2×4_________________
(2)4×2_________________
六、用简便方法计算下面各题。

（1） 4＋4＋4＋4＋4＋5 （2）3＋3＋3＋3－4
七、把一根绳子对折后，再对折，实际上是把这根绳子平均分成了4份，每折长6米，求原来绳子长多少米，实际上是求4个6是多少。

一、把加法算式改写成乘法算式．
1、2＋2＋2＋2＋2＋2 乘法算式
2、3＋3＋3＋3 乘法算式
3、5＋5 乘法算式
4、6＋6＋6＋6 乘法算式
二、看图列出乘法算式．
（1）
（2）
三、看算式先写出计算结果，再根据算式和计算结果写出乘法口诀．
四、根据叙述列出正确的算式．
一个因数是2，另一个因数是4，积是
____________________________
5乘5____________________________
4个3____________________________
2个5____________________________
6个3____________________________
五、应用题
（1）停车场上有18辆大客车，4辆小轿车．
①停车场上一共有多少辆车？
_________________________________
②每辆小轿车可以坐5人，4辆小轿车可以坐多少人？
_________________________________
（2）水果店运来4种水果，每种水果都有3箱，一共运来多少箱水果？
_________________________________
六、看图编题并解答出来（选做题）．
一、读下列算式，并说出各部分名称。

3 × 6 = 18
4 × 3 =
12 5 × 7 = 35
该题突出了这节课的学习重点，即乘法算式的读法，巩固了解各部分的名称，为以后乘法计算奠定基础。

二、填一填。

10 + 10 + 10 =（）×（）
7 + 7 + 7 + 7 =（）×（）
1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = （）×（）
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 =（）×（）
乘法的初步认识就是由几个相同加数相加引出乘法计算，是学生明白乘法是加法的演变，由加法可以得到乘法，为后续课推导乘法口诀做准备。

三、填空。

1.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
（）个（）
加法算式：
乘法算式：（）×（）=（）读
作：
（）×（）=（）读作：
各部分名称（）（）（）
求（）个（）相加，用（）法比较简便。

2.7×5 读作（），表示( ),还表示（）。

3.3个4是12，写成加法算式是
（），再加一个4是（），
写成加法算式是（），乘法算式是（）或
（）
将各种题型综合在一起，可以锻炼学生解题的灵活性，也可以检查学生对知识的掌握程度。

之后根据学生的做题情况，教师做到心中有底，才能在以后的教学中做到游刃有余。

四、连线。

6个3 6+6+6
3个6 3 ×6
3+3+3+3+3+3+3 6×3
该题用连线的方式将加法与乘法揉合在一起，使学生明白加法和乘法之间的紧密联系，只有真正理解每个算式的意义，才能顺利完成此题。

乘法的初步认识练习题
1、找朋友，把朋友用线连起来．
3＋3＋
3
5×2
5＋
5
2×4
4＋4＋4＋4＋
4
3×3
2＋2＋2＋
2
4×5
2、把加法算式改写成乘法算式
5＋5＋
5=
3 ＋3＋3=
4＋
4=
6＋6＋6＋6＋6=
2＋2＋2＋
2=
18＋18=
3、把下面的乘法算式改写成加法算式。

（1）7×3=（）+（）+（）
（2）9 × 5 =（）+（）+（）+（）+（）（3）8×6=（）+（）+（）+（）+（）+（）（4）10×4=（）+（）+（）+（）
4、一共有多少个圆圈？
○ ○ ○
○○ ○○ ○○
○○○ ○○○ ○○○
乘法算式：（）×（）或（）×（）
5、写出乘法算式。

3个9相
加。

（
）
一个因数是6，另一个因数是3。

（）
6和4相
乘。

（
）
6、看图列算式。

★★★★★★★★★★★★
算式是（）×（）读作（）乘（）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
算式是（）×（）读作（）乘（）7、6×3读作( )乘( )，表示( )个( )连加．6×7读作( )乘( )，表示( )个( )连加．
9×4读作( )乘( )，表示( )个( )连加．。