第一单元第一课第二框《我爱我家》国光初级中学政治组：黄啊青一、教学内容分析：教材根据课程标准的基本要求，遵循以初中生逐步扩展的生活为基础，按照生活逻辑和科学逻辑相统一的原则，围绕“我爱我家”主题来构建教学体系。
教材设计确立以学生为主体的思想，倡导学生“主动参与，乐于探究，交流与合作”的学习方式，试图改变以往德育教材那种说教和刻板的面孔，凸现新课程的理念。
日常教育教学活动中，在与孩子相处的过程中，感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷。
设计此次活动，旨在唤醒孩子们的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。
因此，本课在全书中占据重要地位。
二、学情分析：初中生进入青春发育期后其生理发育十分迅速，但心理发展的速度则相对缓慢，心理水平处于从幼稚向成熟发展的过度时期。
初中生的身心处于一种非平衡的状态，引起种种心理发展上的矛盾。
针对于低年级大多是独生子女的特点，多数子女在倍受父母和家人的爱护同时，渐渐地有些学生变得自私，冷漠，只要求别人关心自己而自己却从没想过如何关心别人。
尤其是二年级的学生在日常教育教学活动中，在与孩子相处的过程中，感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷。
设计此次活动，旨在唤醒孩子们的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。
三、教学目标：1、知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。
2、能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。
四、教学重难点：教学重点：能够用行动感恩父母和家人，懂得爱父母，尊敬和关心家人是自己的责任和义务。
教学难点：认识在家中父母的辛苦和伟大，提高学生对父母、对家庭爱的意识。
五、教学方法：目标引导法、分组讨论法、典型事例、小品表演、直观演示法。
六、设计理念：初中生逐步扩展的生活是构建本课的基础；帮助学生做负责认的公民、过积极健康的生活是本课的追求；坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课的基本原则。
为了更好的贯彻这一宗旨，我在教学中将努力做到：重新整合教学内容；改变教学和学习方式；调整师生关系；面向全体学生。
本节课将始终贯穿新课程理念，以素质教育为目的，结合教学重点和难点及新教材的特点，利用多媒体辅助教学，在教学过程中，以活动设计为主，让学生在活动中体验、感受，进而改变自己，达到爱父母、感谢父母、孝敬父母的目的，形成和谐的亲子关系，使学生心理健康，人格健全；力争从视、听、说等方面使学生得到锻炼，受到教育，在愉快、轻松的氛围中达到爱家的教学要求。
七、整体教学设计思路：（一）创设情景，兴趣导入导入新课：听歌曲《相亲相爱》人人都有一个属于自己的家，家是我们的摇篮，是我们的避风港，是生我们、养我们的地方。
如何对待自己的家呢？今天就让我们一起走进第一单元第一课第二框《我爱我家》。
出示课题：《我爱我家》目的：为了调动学生回答问题，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生学习热情，在上课前给学生播歌曲《相亲相爱》，在优美的歌声中问学生问题，让他们明白这样一个道理：每个人都有自己的家，每个人都希望与自己的家人相亲相爱，尤其是生养我们的父母。
（二）联系实际，自主探究，获知明理大人讲我小时候（板书）当我们还孕育在妈妈肚子里的时候，已经倾注了家人对我们的全部的关爱，那就是我们的名字（接下来请学生说说我们名字的含义，以此来体会家人的期待和关爱）。
活动一：（教材第8页）1、回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。
同伴之间可以先进行交流再回答。
（提示：通过讲自己的故事，体会自己与父母亲密无间的深厚感情。
）2、在你的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？（提示：讲自己家庭中印象最深的事，体会父母的爱心、辛劳和苦衷。
）我们听完了他们几个讲的故事，其实每个人都有自己的童趣和印象深刻的事，那么现在你们能用一句话把对“家”的认识概括出来吗？（学生小组讨论后进行发言，并把学生的想法记在黑板上。
）教师总结：我们每个人都有“家”，每个“家”又都是不一样的，每个人的“家”里都有着自己许许多多的故事。
家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲近的人，是我们的第一任老师（板书）。
父母视我们为掌上明珠，无微不至地关怀着我们，是我们尽情地享受家的亲情和温暖（板书）。
当然，随着年龄的增长，我们对家的认识还更深刻。
作为家庭中的一名成员，父母和我们对于家庭都做出了哪些重要的贡献呢？（过渡）无悔的奉献（板书）活动二（教材第8—9页）1、父母为家庭做了什么（板书）情景体验：为了让学生进行角色体验，在体验中感知，在感知中明理，在此环节里设计了很多个情境-----《议一议》，引导学生进行激烈的讨论。
多媒体展示：《议一议》表格内容在你家，下列事情通常是由谁来做的？请同学们填写下表：（提示：根据家庭情况如实填写，并体会父母在家庭中承担着最主要的责任，了解父母对家庭的贡献。
）议一议：（1）说说家人对自己家庭的主要贡献。
（2）夸夸自己的父母（找父母的优点），并讲给同学们听。
学生讨论。
教师小结。
在世上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱。
这种爱是无私的、永恒的爱，是无微不至的爱、不求回报的爱。
母爱如水，往往温柔细腻；父爱如山，往往深沉严格。
只要我们留心，我们随时可以体验到这种爱。
学会感受爱、奉献爱，是一切美德的生长点。
设计这样一个图表，目的是培养学生换位思考问题，既避免了单纯的说教，又对学生进行了很好的思想教育。
这个环节的设计能让学生悟出这样的道理：父母对子女的爱远远超过了子女对他们的爱，父母在孩子身上，却倾注了无私、博大、永恒的爱，在这个世界上，为孩子付出最多的便是他们的父母。
（三）设置情景，联系实际，运用知识，解决问题活动设计三：小品表演活动要求：把全班分成4组，由每组推选四、五名同学自行选择第十页《秀怡的故事》进行表演，每组的时间为2分钟学生进行角色扮演。
《秀怡的故事》秀怡的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。
随着秀怡一天天长大，外婆家的生活越来越困难。
秀怡长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。
秀怡只好到法院起诉，法院判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付秀怡的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。
多媒体展示这两个问题，小组讨论：A、你认为秀怡有家吗？ B、秀怡的爸妈爱她吗？学生发言。
教师总结：（板书）宪法规定：“父母有扶养教育未成年子女的义务”。
爱是一种责任。
不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。
此环节将进行小品表演，内容为表演课本10页八的故事。
它很快成为本节课的又一个高潮，在事先没有任何准备的情况下，让学生即兴表演往往会取得意想不到的效果，学生的积极性再次被调动起来，不仅活跃了课堂气氛，锻炼了学生的能力，而且能突破教学难点。
感受家庭温暖（板书）活动四：：真情体会——“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处”。
（教材第10页）（1）谈谈你对这句话的理解。
（家庭不光是我们物质生活的基础，更是亲情的栖息地，爱的港湾，精神动力的源泉。
）（2）与自己家庭中感受到的温暖和激励。
（提示：家不仅是我们休息的场所，我们在家中获得的亲情和温暖，是任何其他场所都无法替代的，当我们需要心灵的抚慰时，我们最先想到的往往是家，因为那里有最温暖的关怀和父母对我们无私的爱，重点要引导学生谈谈自己的体验。
）教师小结：家我们是情感的栖息地；我们的天然学校；是我们的经济物质来源；还是我们的娱乐天地和发展大本营。
我们这家中享受着亲情和温暖，这让我们更加热爱自己的家。
引导学生阅读教材第11页“相关连接”的内容，进一步体会家的温馨，并且这种温馨需要全家人的齐心协力。
课堂小结：同学们！“爱”是一种责任。
我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。
（四）归纳小结，指导实践给父母的寄信——在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来并读给自己的父母听。
（提示：这种寄言可以是对父母的感谢、祝福或期望、心里话，也可以写父母的优点和长处；在写的时候可以是一句话，也可以是一首诗或者是一篇散文）让学生利用课余时间进一步巩固、加强对本节课内容的理解和应用。
（五）反馈练习最后，请学生欣赏《感恩的心》，在优美的歌声中结束本节课。
（六）展示板书一、大人讲我小时候1、家庭是我们成长的摇篮、父母是我们的第一任教师2、我们尽情地享受家的亲情和温暖二、无悔的奉献1、父母为家作贡献2、父母之爱深似海3、父母对子女有道德和法律的义务三、感受家庭温暖1、从各个方面感受家庭带给我们的温暖2、热爱自己的家、感激父母（七）教学反思由于缺少经验，在教学设计过程中难免出现不足，敬请各位领导和老师不吝赐教。
这是一节政治课，本堂课我用音乐《相亲相爱》导入本课，让学生在最短的时间内进入学习状态，激发学生学习兴趣。
讲授环节设置了四个环节即：一是讲述我们每个人都有“家”，每个“家”又都是不一样的，每个人的“家”里都有着自己许许多多的故事。
家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲近的人，是我们的第一任老师。
父母视我们为掌上明珠，无微不至地关怀着我们，是我们尽情地享受家的亲情和温暖；二是讲解父母对我们的奉献，通过填表格，议一议，小品表演，真情体会，让学生懂得并明白父母对我们所付出的爱；三是用实际行动报答父母，用给父母寄信，引导学生感谢父母，从小事做起，激发学生感恩父母的心。
最后一首<<感恩的心>>是全班合唱的，效果不错的。