游戏导入
操作体验
分层练习
总结感悟入
操作体验
分层练习
总结感悟
摆 一 摆
建 立 表 象
游戏导入
操作体验
分层练习
总结感悟
写算式
说 一 说
读算式 说含义
7除以2等于3盘余1个
个人说 同桌说 全班说
建 构 模 型
游戏导入
操作体验
分层练习
总结感悟
比 一 比
对 比 提 升
相同点：都是平均分，都用除法。
人教版小学数学二年级下册
说课内容
教学分析
二
教学目标
教法学法
四
教学过程
板书设计
六
教学评价
一
三
五
01
教学分析
教材分析
表内 除法
正好分完
有余数 的除法
分后剩余
一位数 除多位数
平均分
学情分析
具备 缺乏
感性认识和经验 清晰的认识和数学思考过程
02
教学目标
教学目标
1 2
3
使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式 表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。
在获取知识的过程中，提高观察、思考、交流、合作的能 力，积累数学活动的经验。
渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和 生活的密切联系。
重点难点
重点
理解余数及有余数的除法的含义。
难点
理解有余数的除法各部分的含义。
03
教法学法
教 法
情境 教学法 直观 教学法
01
02
04
引导 发现法
03
合作 探究法
学 法
观察 比较法
A
交流 讨论法
B
C
小组 合作法
04
教学过程
教学过程
一
游戏导入 激发兴趣
二
操作体验 建立模型
三
分层练习 巩固提高
四
总结感悟 体验快乐
游戏导入
操作体验
分层练习
总结感悟
猜一猜
受到吹捧就自大， 没人吹捧就疲塌。 外表看来圆又大， 遇到打击就爆炸。
游戏导入
操作体验
分层练习
总结感悟
游戏 激趣
游戏导入
操作体验
分层练习
总结感悟
发展练习 02 综合练习 01 03
基本练习
游戏导入
操作体验
分层练习
总结感悟
包含
基 本 练 习
等分
圈……连……填
游戏导入
操作体验
分层练习
总结感悟
综 合 练 习
游戏导入
操作体验
分层练习
总结感悟
发 展 练 习
首 尾 呼 应
游戏导入
操作体验
分层练习
总结感悟
巩固知识
发 展 练 习
活跃思维
游戏导入
操作体验
分层练习
总结感悟
开放性 层次性
挑战性
游戏导入
操作体验
分层练习
总结感悟
知识
能力
情感
05
板书设计
板书设计
简 洁 明 了
数 形 结 合
教学评价
教学评价
01
OPTION
遵循规律和特点，突出了本质。
02
OPTION
借助直观突出重点，分散难点。
既注重渗透，更注重发展思维。
OPTION
03
谢谢聆听！
有余数的除法
不同点：分6个时正好分完，分7个时有余数。
游戏导入
操作体验
分层练习
总结感悟
摆一摆
说一说
比一比
表象
直观
抽象
游戏导入
操作体验
分层练习
总结感悟
余数的来历
数学文化
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变 成人,他们以打猎为生．可是猎物常常太少， 他们必须把食物平均分开，否则就会有人 饿死．但是在分食物的时候，人们经常发 现：每个人分到相同数量的食物以后，还 会剩下一些，可是这些食物又不够再分一 次，于是这就启发了后来的人们认识到数 学除法运算中的余数。