作文指导
作文高分是怎样得来的？1、能点题2、有亮点
习作目标：
1、明确作文评分标准，把握写作注意事项，掌握写作技巧，逐步提高写作能力。

2、明确优秀作文基本要点:能点题，有亮点。

明确作文评分标准
一类（36—40分）
结构上：结构严谨，层次清楚。

内容上: 思想感情健康，立意深刻，内容具体充实，
中心突出。

语言上：文从字顺，语言准确生动，表达灵活。

书写上：字体工整，书写规范、整洁。

二类（32—35分）
结构上：结构完整，层次比较清楚。

内容上: 思想感情健康，内容具体，中心明确。

语言上：语言通顺，表达较好。

书写上：字迹清楚，书写规范、整洁。

三类（28—31分）
结构上：结构不够完整，层次不太清楚。

内容上: 思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确。

语言上：语言基本通顺，病句不太多。

书写上：字迹较草，有错别字，较整洁。

四类（28分以下）
结构上：结构不完整，。

内容上: 思想感情不健康，内容不具体，中心不明确。

语言上：语言不通顺，病句多。

书写上：字迹潦草，有错别字，不整洁。

榜上有名：
写作之星：伍小雨、屈文洁、徐宇航、李紫妍、李鑫洋、田毅恒、冯毅腾、马晨瑶、王彦泽、殷青、
进步之星：胡昂扬、杨白雪、强凯凯、董晓倩、
伏远梦、杜洋洋、吴倩倩、李茜巧、徐胜凯
潜能之星：李江贝、马彬理、巩固家、梁陈方
陆龙飞、王嘉豪、翟瑞乐、王范元
点石成金一：能否点题
“点题”指的就是1、点标题2、点主题
方法点拨：
一、要不断出现标题词语。

二、要在关键处或醒目处点题。

片段欣赏：
一、首尾点题
春日融融，花开了，草绿了，处处都是生机勃勃的景象。

风轻轻的吹，带来丝丝暖意，也带来了小小的感动。

（开头）
春光明媚，有许多美景令我们流连忘返，也有许多触动我们心灵的人和事，但需要我们用心去体会，才能发现。

(结尾)
伍小雨《春光里的微感动》
二、中间醒目处点题
1、小标题点题
（1）淅淅小雨中的微感动
（2）纷飞雪花中的微感动
（3）明媚阳光下的微感动
屈文洁《手掌心里的微感动》
2、点题句独立成段：
母亲冰凉的手，蕴藏着最微小、最深沉的感动。

母亲通红的手，蕴藏着最微小、最深沉的感动。

母亲温暖的手，蕴藏着最微小、最深沉的感动。

屈文洁《手掌心里的微感动》
学以致用：病文修改
妈妈我一生的感动
我明白了。

于是每当我去奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看，使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：“这孩子，
结果，天公不作美，星期天大雨倾盆，老天不停地“哭”，我想妈妈一定不会给我买了。

可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。

啊！我明白了，妈妈怕“爱书如命”的我等急了。

所以才冒雨买来，我高兴又生气地问妈妈：“书又不会长翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢？”妈妈说：“书当然不会飞，但信用就飞了。

人活一世，最重要的是守信，如果不
妈一人操劳。

别说烈日炎炎的夏天，就是凉风可可的秋天，妈妈擦汗的毛巾都能拧下水来。

现在回想起来，真不相信那么艰苦的日子，妈妈居然能挺过来。

我要学习妈妈的坚强，
点石成金：有亮点：
让读者觉得精彩、动情的东西。

可以是引人眼球的标题、倾人的开头、意味深长的结尾；也可以是生动优美的描写：精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一种修辞、一番感受……
语言表达：文从字顺，语言准确生动，表达灵活。

(1)描写：人物描写（语言、动作、神态、心理、外貌）景物描写、细节描写。

（2）修辞：比喻、拟人、排比、夸张、反问等。

（3）用词：好的词语、准确的动词、形容词、叠词等。

品味语言，提高表达能力
1、玲玲不到两岁，胖墩墩的。

红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的大眼睛。

小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶，尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

外貌描写、用词、修辞
2、说时迟，那时快。

那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。

左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

动作描写、用词、修辞
3、姥姥指责她还是那样嘴馋，脸上却浮起笑容，因为母亲终于还是吃下东西了。

神态描写
4、我问：“饺子你都没吃呀？”母亲叹气的说：“我点滴食欲都没有，哪吃得下呀？不要让姥姥知道了，她知道我没有吃，会很担心的。

”语言描写
5、万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！心理描写
6、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

细节描写
能力提升：范文引领
成长的烦恼
成长的青春是一曲美妙动听的乐章，成长的青春是一幅色彩斑斓的画卷，成长的青春是一首激情四射的诗篇。

而我，在成长中体味到更多的却是那打翻的五味瓶，在享受快乐的同时，我更多的体会是成长的烦恼。

当我从一名天真无忧的小学生成为一名令人羡慕的“南外人”时，我就被鲜花和掌声包围着，准初中生的我走路都像在飞，梦里常常笑出声了。

妈妈总会神情严肃地摸我的头，再摸几下自己的额头，一脸的狐疑。

哎，她那里能理解我的心，那一次次“一等奖”荣誉带来的喜悦怎么能和“南外人”的刺激相提并论呢。

但是，成长的喜悦也不是总垂青我，这不，烦恼来了，这不速之客来势凶猛，毫无防备的我一下就懵了——这里高手云集，我的成绩排名一落千丈！
这次期中考试，英语考砸了！我的英语从小学的名列前茅到现在的名落孙山，令我大惊失色。

说不清是委屈还是不平，我自认门门功课都已掌握，尤其是英语，那是我的强项。

清晰地记得：课前不预习上课也可以应付，上课不用心也能答个差不多，课后的习题几乎都会。

但考试成绩不理想，让我彻底郁闷了：小学就是这样学的呀，不是很好吗？我的心比被猫挠过的毛线球还乱；比落单的大雁还不知所措；比在毫无生机的冰天雪地中的鹿群还忧心忡忡……现在，现在我该如何是好呢？说是说奋起直追，迎头赶上，就算有那如坚如磐石的决心与激情，但毕竟差距太大。

我就像陷入了一片漫无边际的无底沼泽，无可自拔。

总是盼望着下次考试重振信心，但一想到74分，顿时喘不过气来，背上好像背负着一只千斤重的鼎。

唉，要怪还得怪成长，要是还在小学多好
呀！
看着一筹莫展的我，妈妈语重心长地说：“你也得好好感谢成长，是它给予了你思考，挫折能锻炼你的意志。

”此时此刻，我好似失明多年的人重见天日；笼中的鸟儿重回天空；在茫茫大海中漂流的人发现了新大陆。

希望犹如岩浆，从我心中那座沉睡的火山中久违地迸发了出来，用炽热的火焰点燃了我的激情。

对！我长大了，怎么还用小学生的思维看问题呢？怎么还用游戏的态度对待中学的学习呢？不信
不能在这水流湍急的成绩之河中逆流而上！
成长的过程虽然为我带来了烦恼和困扰，但同时也给予了我信心与勇气。

这突如其来的烦恼已让手足无措的我渐渐适应，成长中的挫折会不断地磨练我的意志、激发我的斗志，我坚信只有经历过风雨才能描绘出成长的青春中那道最绚
丽的彩虹！
成长的烦恼，甜美的烦恼！
要求学生从扣题和语言描写上找亮点。