人教版2019-2020年三年级上学期语文期末专项复习卷（六）课外阅读（一）（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、阅读理解 (共6题；共71分)1. （1分）阅读下文，回答问题。

水柳村的抱抱树（节选）东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清澈的河水上，干净又漂亮。

最近，水柳村有了大麻烦。

十字河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他便伸长柳条，紧紧一抱，直抱到满意了才松手。

他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头……老柳树变成了抱抱树，河道口的交通变得无比拥堵，水柳村的人伤透了脑筋。

终于，人们要去和老柳树谈判了。

村长说：“老柳树，你不能再乱抱了，你知道你惹了多少祸吗？要是你不听，我们就要把你的柳条统统剪掉啦！”老柳树终于忍不住哭起来，柳条乱掀乱舞，吓得村民们都往后退了退。

“我喜欢你们，给我抱抱吧。

你们小时候，不都和我抱得紧紧的吗？”老柳树又哭又笑，“你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。

但是我喜欢你们，想跟你们抱一抱。

”水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱。

如今，老柳树开心极了，没事还是抱一抱，它还抱过几个溺水的小孩呢！（1）水柳村的大麻烦是（）A . 老柳树不知道犯了什么毛病B . 老柳树随意抱人C . 河道口交通拥堵（2）老柳树都抱了谁？造成了怎样的结果？请你在短文中找出来。

（3）老柳树还会抱谁？请你展开想象力，写一写。

（4）老柳树为什么要抱人们？（5）根据短文内容判断正误。

①水柳村的人们都很讨厌老柳树。

②听了老柳树的话，人们很害怕老柳树，无奈地过去和他抱一抱。

③一开始，水柳村的人们有些烦恼，后来听了老柳树的话，大家都知道错了，用实际行动——抱一抱来向老柳树道歉。

2. （16分）读下面的短文，然后回答问题。

年年有鱼①古往今来，“鱼”与春节结下了不解之缘，形成了春节的“鱼”文化，情趣盎然。

②民间有“无鱼不成席”之说，尤其是年夜饭，家家户户少不了一条鱼。

因“鱼”与“余”谐音，寓意“年年有余”，象征新的一年里，丰盛有余。

③________：有的地方用鲤鱼，象征“鲤鱼跳龙门”；有的地方用鲢鱼，以示“连年有鱼”；有的地方用鳜（guì）鱼，寄寓“富贵有余”。

◎连年有余◎富贵有余④年年有鱼或连年有鱼，都是“有余”的谐音，只是为了讨个吉祥的口彩而已。

（1）说说下面词语的意思。

无鱼不成席：________。

（2）这篇文章是围绕哪句话来写的？（3）如果要给第③段的横线处加一个中心句，你认为下列哪句话合适？（）A . 年夜饭，鱼是一道美食B . 年夜饭，鱼这道菜物美价廉C . 在鱼的选择上，各地不尽相同3. （18分）(2019·朝阳) 阅读下文，回答问题。

燕子阳春三月，它来了。

那小巧玲珑的流线型体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐甜美地飞翔，发出清亮圆润的啁（zhōu）啾（jiū）声。

我们江南水乡，春季里雨丝如烟如粉，无声无息地下着。

新拔节的翠竹，清水田里的禾苗，池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。

这时，一只、两只，一对、两对……小燕子妙舞轻扬，穿来穿去。

天放晴了，阳光露出来。

小燕子更活泼了。

它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。

瞬间，“唧”的一声，身子似个小黑点窜下来，在明镜般的水面上，横掠着，似乎要跌入水中。

可它又轻身一跃，射入云中，这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。

我问奶奶：“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢？”奶奶说：“剪春呀！你看它飞来飞去，用剪子裁出一件春衣，给大地穿上。

”我相信了，又问奶奶：“那它为什么飞不停又唱不停呢？”奶奶说：“闹春呀！春越闹越浓的。

”奶奶在堂屋靠近房梁的墙上，钉上两个小竹桩，小竹桩上放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。

几天后，两只燕子一前一后，绕着房梁飞了几圈，落在瓦片上，歪着头，小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜乱转，轻声细语地说：“叽咕、叽咕……”“燕子在说什么呢？”我问奶奶。

“燕子在说，”奶奶告诉我，“不借你们的盐，不借你们的醋，只借你们的屋，给我们来住住。

”我乐极了，对着小燕子喊：“你们住吧！”过一段时间，燕子孵出四只活泼可爱的雏燕。

雏燕贪食，整天张口向爸爸妈妈要吃的。

我不明白，奶奶为什么这样欢迎燕子，她只图个吉利吗？在常识课上，我才知道燕子是这样的宝贵。

老师说，一只燕子一个夏天能吃50万到100万只害虫。

消灭了害虫，保护了庄稼，大地披上绿色的春衣。

原来，燕子用汗水打扮春天，保护春天。

（1）阅读短文，把文中描写燕子外形特点的语句写在下面。

（2）阅读第2，3自然段，写出描写燕子活动特点的词语。

在雨中飞行时：________。

在晴天飞行时：________。

（3）在文中找出一个拟人句。

（4）阅读最后一个自然段，找出奶奶喜欢燕子的原因。

（5）你还知道哪些关于燕子的诗句，写出两句。

4. （10分） (2019五下·吴忠期中) 阅读短文，回答问题。

一棵银杏树在我们楼前，有一棵银杏树。

它高大挺拔，灰褐色的树皮十分苍老，就像一位老人布满条条皱纹的手背，谁也不知道它的确切年龄。

这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼的楼顶那么高了。

假如把大地比作一张弓，那么银杏树就像一支将要射向蓝天的长箭。

它耸立在一排水杉前面。

暴风雨来了，它用那粗壮的身体保护着杉树。

它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像人加工过似的，又像一个巨人高举着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。

银杏树的叶子是美丽的。

春天树上萌发出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。

微风吹过，眨呀眨的，像少女充满活力的妩媚的眼睛。

夏天，叶子长成了小扇的模样，片片翠色欲流。

到了秋天，叶子变黄了。

抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，为蓝天描绘一幅美丽的图画。

银杏树的果实一串串的，黄澄澄的，（埋葬埋藏）在（稠密细密）的叶子里面，不易（发现发觉），而不像苹果、桃子那样高高地（炫耀夸耀）自己。

啊，银杏树，你高大而不傲慢；你果实累累，却不居功自傲。

你给人奋进的力量，教人谦虚的美德。

银杏树，我赞美你!（1）写出下面词语的反义词。

漫长________ 稠密________（2）用“／”划去第3自然段括号中不恰当的词语。

（3）“假如把大地比做一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。

”这句话运用了________的修辞手法。

突出地揭示了银杏树的________。

（4）全文是抓住了银杏树的________、________、________、________来记叙的。

（5）给短文分段，用“∥”标出，并写出段意。

（6）短文赞扬了银杏树的什么？5. （16分）(2019·三山) 阅读下文，回答问题。

大象和猴子从前，一头大象跟一只猴子吵架。

大象身体壮实，非常自豪地说道：“你瞧，我个子大，体格壮，能推倒一棵大树，你呢？”猴子引以为傲的是会爬树，说道：“我会爬树。

你能爬到树上，用尾巴把自己倒挂在树枝上吗？”他俩互不服气，去找猫头鹰评理。

猫头鹰对他们说：“你们瞧，河对面有一棵又高又大的果树，你们去把果子给我摘下来，我再评理。

”于是大象和猴子来到河边。

然而，（奔驰奔腾）的河水把猴子吓住了。

“还是站到我的背上来吧！”大象骄傲地说，“我个子大，体格壮，在（急水）流里游泳，我可不在乎。

”猴子爬到大象背上，他俩很快地过了河。

高大的果树（屹立耸立）在河边，成熟的果子（挂长）在树梢上。

大象想用鼻子够果子，果树太高够不着；想把大树推倒，树太大又推不动。

“这回该看我的了。

”猴子自豪地说，“爬树是我的拿手好戏。

”说罢，敏捷地爬了上去，摘下了树梢上的果子。

他们渡河回来，把果子交给了猫头鹰。

“现在能给我们讲讲，谁比谁强吗？”大象和猴子一齐说道。

“这个问题，谁能答得上来呢？”猫头鹰说，“你们俩谁也不能单独把果子摘回来。

现在你们摘回来了，是你们发挥了各自的特长：一个负责渡河，一个负责摘果子。

”（1）在文中的括号里选择合适的字词。

（奔驰奔腾）________的河水（急水）________流（屹立耸立）________在河边（挂长）________在树梢（2）查字典或联系上下文解释词语的意思并写一句话。

引以为傲：________。

造句：________。

（3）大象的特长是________，猴子的特长是________。

（4）读了这则寓言故事，你明白了什么道理？（5）读了短文，你能想到哪些谚语？6. （10分）阅读下文，回答问题小站歌声子夜时分，山村的小站昏暗静谧。

苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。

她本想在夜深人静时悄悄离开山村的，但是没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。

站牌下，放着一篓子山核桃，篓面上贴着个红双喜字。

这是山里人祝贺新婚的礼节。

三天前，她去趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举行婚礼，婚后，她就在那里定居了，不会再回来了。

孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，因为他们知道，那个千里以外桃花盛开的地方，才是他们老师的归宿，他们只能将一串串晶莹剔透的泪珠洒下。

远处传来了火车的长鸣。

四十多个学生含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。

班长说：“咱们为老师唱一首《好人一生平安》吧。

”歌声响起：“有过多少往事，仿佛就在昨天，有过多少朋友，仿佛就在身边。

也曾心意沉沉，相逢是苦是甜，如今举杯祝愿，好人一生平安……”这歌声，低沉而悠扬，热情而悲伤。

夜在颤抖……列车徐徐向前开动着，孩子们像一阵旋风随着车跑着，唱着：“好人一生平安……歌声让泪水滤过追诉。

车上，苗老师失声痛哭。

可是有谁知道，她不是去结婚。

两天前，去县城体检，得知她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年时间了。

（1）苗老师来到站台为什么会像触电般浑身颤抖起来？在文中找出来。

（2）“这是山里人祝贺新婚的礼节”一句中的“这”指________。

（3）画横线的句子把1比作2。

（4）孩子们舍不得苗老师，是因为1，孩子们没张口挽留苗老师，是因为2。

孩子们给苗老师唱了一首《3》，这歌声里包含着孩子们对苗老师的4。

（5）苗老师之所以不把自己患白血病的事告诉学生，是因为她1，表现了她2。

参考答案一、阅读理解 (共6题；共71分)1、答案：略2、答案：略3、答案：略4、答案：略5、答案：略6、答案：略。