武岭中学地理学科组建设方案中学地理教育在学校教育中担负着对学生进行国情国策教育、环境教育、人口教育、国防教育等方面的任务，对培养学生的全球意识、可持续发展意识以及正确的人生观、人口观、资源观和环境观有着独特的教育功能和作用，是其它学科所不能替代的。

正如《地理教育国际宪章》中指出的那样：“地理教育为今日和未来世界培养活跃而负责的公民所必需。

”为了充分发挥我校地理名教师、骨干教师的示范辐射作用，加强青年教师的培养力度，拓宽教师成长空间，强化地理学科的功能，发挥学科组整体优势，提高学科组工作实效，我们地理学科组的各位教师在学科教学、业务学习、教育改革、教学质量、教师素质等方面都在积极进取。

通过几年的探索和调整，我们地理学科组逐步形成了以“学生学习自主型、教师工作反思型、教研活动创新型”为体系的富有我校特色的可持续发展型的地理学科教学组。

一、学科课程建设1、方案：按照新课程理念和上级教育行政部门有关“减负”的规定，我们地理学科组在高中各年级开齐开足了应开的课程，即100%的必修课（湘教班地理必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）和应开的选修模块(选修ⅠA《城乡规划》、《环境保护》和选修ⅠB《自然灾害》)。

2、实施情况：我们地理学科组在高中各年级开齐开足了应开的课程的基础上，为了激发学生学习兴趣，发展学生个性，培养实践能力和创新精神，高三开设了地理兴趣班，高一、高二开设了研究性学习课程、走班式选修ⅠB《自然灾害》的选修课，高一、高二还开设了校本课程和宁波的地方性课程。

如校本课程-----《生活中的地理》，研究性学习课程《溪口芋艿头和雷笋培育与发展的初步研究》等。

3、存在的困难：①对必修课教学内容的广度、深度、难度的把握问题；②研究性学习课程只能停留在“纸上谈兵”，在具体实施过程中存在资料搜集困难、外出活动开展困难等问题；③选修课的走班制造成对学生的管理方面的困难；二、学科队伍建设1、现状：我们地理备课组共有教师6人，既有宁波市骨干教师、奉化市名师——江补能老师，也有刚走上工作岗位的不久的年青教师——曹光辉老师和赵丽娜老师；既有老教师——江补能、陈贤伦、王传吉老师，也有日趋成熟的地理教坛新秀——斯唯娜老师。

总的来看，地理教师老中青结合，结构合理，有利于教师参加工作时间职称所获荣誉其他江补能 1986年中学高级宁波市骨干教师奉化市名师王传吉 1987年中学高级陈贤伦 1989年中学高级奉化市教坛新秀斯唯娜 2000年中学一级奉化市教坛新秀曹光辉 2006年中学二级赵丽娜 2006年中学二级年教师的培训，组内教师以老带新，以新促老，互帮互助，协同作战，勇于进取，团队合力不断增强，教师的整体素质和技能不断提高。

年长的教师精益求精，永不满足。

在2005年中，新晋级高级教师1人（陈贤伦老师）。

年轻的教师都具有很好的素质，又能严格要求自己，虚心好学、刻苦钻研，进步喜人，取得了一定的成绩。

2、困难与困惑：教师之间的发展不平衡。

中老年教师有一定的理论水平和科研能力,但对教学的创新能力不够。

青年教师理论知识比较多,但教学经验欠缺，对教材和学生的分析还要提高，对教学的难重点把握也有点欠缺。

三、学科制度建设和资源建设1、方案：（1）、学科教学管理工作：①每学期开学初制定好学科活动计划，逐月安排学科活动，且做好记录。

②组织教师进修学习，做好学科青年教师的教学指导工作。

③定时完成必修课的教学评估检查制度和学分认定工作。

④根据教学进度和内容，按时向学校网站上传相关内容：备课的电子稿、试卷、经验总结、练习题等学科资源，以便组内人员共享。

（2）、学科教学工作：①组织教师学习考纲以及教学理论，钻研教材，研究高考应对策略等，每月活动两次。

②组织学科组内每月开设一次示范课或研究课，搞好评教评学活动。

③参加有关部门组织的教学活动，推广优质课、精品课程。

④积极参与和完成市县分配的有关地理学科方面的任务。

（3）、学科教研工作：①围绕“提高课堂教学的质量”这一策略，组织教师开展各种教研活动，改进课堂教学，构建自主、合作、探究的课堂教学模式。

②组织教师开展专题研究。

③总结推广教学经验，组织教改实验，积极开展教育教学论文的撰写、交流和评比。

（4）、学科课外活动：①结合学科特点，有计划地开展学科课外活动。

每学期组织一至二次学科竞赛活动。

②每学期举行1至2次专题讲座或刊出黑板报。

2、实施情况：许多制度我们基本上能落实到位，如：①每学期开学初制定好学科活动计划，并逐月安排学科活动，按时完成教学内容和教学进度；②做好青年教师的教学指导工作，实行师徒结对：江补能老师带徒曹光辉老师、王传吉老师带徒赵丽娜老师，定期和不定期进行备课、听课指导，问题探讨和指导，试卷检查等；③定时完成必修课的教学评估检查、模块考试和学分认定工作；④按时向学校网站上传地理教学计划、备课组活动状况、公开课和优质课课件及资料、优秀教学设计等内容；⑤积极学习“浙江省地理学科教学指导意见”、高考考纲以及教学理论等，不断钻研教材，研究会考及高考策略；⑥认真听课，并及时搞好评教评课活动；⑦积极参加有关部门组织的教学活动；⑧积极参与和完成市县分配的有关地理学科方面的任务；⑨积极开展教育教学论文的撰写、交流和评比；⑩在条件允许的情况下，曾组织学生到野外观察地形、地质和地貌，观察星空，进行溪口镇交通流量和交通污染调查、剡溪水污染调查、溪口旅游资源的利用与规划等课外活动。

3、困难：①因许多教师课时紧张、工作繁忙，再加上学校设备、经费投入有限，在上传学科备课的电子稿、试卷、练习题等资源时，因缺少地图而无法实行，就是上传了也是不能得到组内人员的充分利用和共享；②在开展地理课题研究、撰写地理教育教学论文方面还不够；四、学科组织建设和文化建设1、方案：我们地理学科组在组织建设和文化建设中，主要围绕“立足课堂，争创一流”这一主题来展开的，始终抓住质量建设不放松，创建良好的教风学风，勇于承担教学科研任务，形成积极进取、团结合作的团队精神，追求创新和丰富多彩的文化活动等，力争在教学质量、资源建设、队伍建设、教科研活动等方面取得了较好的成绩，提高我们地理学科的知名度。

2、现状：（1）、学科教学成绩优良：高考：2006年、2007年高考文综成绩居奉化市同类学校第一；会考：2006年、2007年会考成绩平均分、A级率、合格率等各项指标均居第二。

高一、高二年级：在奉化市统考中居第二。

（2）、重视教学资料的积累教学资料的积累是学科建设的重点内容之一，它关系到教学质量的高低与学科建设的好坏。

我们非常重视教学资料的积累与编写，为提高教学质量打下了一个坚实的基础，同时也有利于提高我们地理组的知名度。

我们地理学科组已经在学校网站上积累了许多资源。

（3）、突出课堂教学的研究为了提高地理教学质量，我们地理备课组在学科建设中，抓住课堂教学研究这一关，开展了以下几方面的工作：①突出教法研究，提高教学技能，以最佳方法达成最佳教学目的；②突出教材研究，提高教学的针对性，以最佳时间分配达成最佳教学目的；③突出高考研究，提高教学的时效性，以最新高考停息、最新改革精神指导高考复习；④突出命题研究，提高命题水平，以高质量的试题来检测教学效果、提高学生能力；⑤突出时事地理研究，提高教师的学科敏感性，以最佳教学素材打造地理课堂的生命力。

本学年度我们地理组的进行的课堂教学研究重点是“师生互动”教学。

（4）、强化对学生学习方法的指导我们对学生的学习方法指导主要有：①具体指导地理学习方法：指导学生合理安排学习时间、协调好各门功课的学习；指导学生培养良好的学习习惯，养成课前预习、课堂笔记、课后及时复习的好习惯；指导学生处理听课、作业与自我归纳、反思、总结的关系，指导学生从图中提取信息、应用信息的的方法，指导学生运用所学知识进行知识迁移的方法等，提高学生自主学习的能力。

②强化学生对学习过程的反思：我们高三的地理教师在三月份统一布置了一个“高三学生复习的看书计划”，要求每位学生计划好三月份每一天看书的任务，月日内容完成情况自查3 123格来引导学生进行反思的。

如我们某次考试后，我们在对试卷进行分析讲评之后，给每位学生下发一份“××考试试题的自我分析”表（整表见附2），表格主要分题号、失分情况、考查内容、教材页码、错误原因等五列，要求学生逐一填写，并在整个表格最后部分设立一个“本次考试的经验与教训”的栏目，引导学生对题号失分情况考查内容教材页码错误原因习的讲评过程中，我们要求备课组各教师必须把解题方法的提炼和渗透作为重中之重。

如我们在指导07届学生高考复习过程中，对近几年的高考试题作了全面分析，总结出了两三种文综第36题的解题方法和技巧，形成文字供学生参考。

（5）、根据各年级学生特点，确定不同年级教学工作重点：①高一年级的教学工作重点是地理学习习惯、学习兴趣和学习方法的培养；②高二年级的重点是地理学习方法、读图能力、解题技巧的指导和培养，逐渐形成比较系统的地理学科知识网络，同时帮助和指导学生克服畏难、厌学等情绪，注重个别辅导；③高三年级学业繁重，面临高考，容易产生心理问题，因此我们高三地理教师在传授知识的同时关注每一个学生的心理，及时调整学生的不良心态。

五、项目（课题）建设情况1、方案：地理学科建设的好坏，关键在教师，而教学研究又是教师发展的重要途径。

我们地理学科组全体老师扎根于平常的教学教育实践，勤于反思，善于总结，脚踏实地解决教学实际问题，以科研促教学。

具体要求是：①不断进行教学反思：“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师，如果写三年教育反思能成为教育行家。

”教学反思对教师的专业成长起着至关重要的作用。

开展教学反思已日渐成为我们地理教师的一种自觉行为：对自己的教学活动过程进行自我分析与思考，对自己所作出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析。

但由于教师个人受知识、观念、动机、情绪、情感等个人因素的影响，个人反思往往具有局限性。

为此，我们在学科建设中经常开展一些集体反思。

②认真总结教学经验，撰写教学论文：教师的职责是教书育人，并不是专职的科研人员。

但教师要在教学中取得更大的成绩，应该在教学实践的基础上进行教学研究，认真总结教学经验，把教学研究和教学实践结合起来，做到在教学中进行科研、以科研来促进和带动教学的发展。

这样，既有理论来指导教学，又能不断提高自己的业务水平。

③积极开展课题研究：日常教学是每一个教师的常规性工作，是提高和促进教师教学和科研工作的起点与入门，而开展课题研究则是一项最能锻炼人、最能提高人的教学科研能力的工作，也是最需要团队合作、最能提高团队整体素质的一项工作。

我们地理备课组在积极开展日常教学工作的同时，十分重视课题的研究。

2、现状：（1）、积极开展集体备课和反思活动我们在学科建设中经常开展一些集体备课和反思活动，以各级各类公开课、教学比武、集体备课活动为载体，进行集体评课说课，通过集体备课和反思，促发教师思维的碰撞、灵感的激发，从而弥补个人的不足。