活
动
主
要
内
容
一、阅读课题方案初稿。（每人一份）
二、讨论。
1、研究背景层次不清，要突出学生作文素养的现状和本校的研究实力。
2、课题界定中关于“作文“高效低碳”教学”的概念有待于进一步论证，要突出“作文“高效低碳”教学”的理论支撑。
3、研究目标较为含糊其词，这是课题研究的方向，要显示出本课题研究的重要性、必要性。
赵光明
应到人数
5
实到人数
5
活动主题
理论学习
记录人
马吉堂
活
动
主
要
内
容
一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。
二、理论学习。
《作文“高效低碳”教学》
整合的力量：当前深化学科教学改革的关键在于，如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，实现这一目标离不开作文与各学科课程的整合。
整合的关键：把作文教学当做学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。
三、讨论：课题名称的确定及研究方向。
四、决议：
1、课题名称：小学作文“高效低碳”教学的探索与研究
2、研究的目标。
(1) 通过研究，寻求提高作文教学有效性的方法、经验和管理评价机制。
(2) 通过研究，培养教师的现代教育意识，促进教师对作文的教育理念的理解。培养学生的创新精神、收集处理信息能力、操作能力、协作能力、探究能力，促进学生乐学、爱学、会学。
4、要以行动研究为主，理论研究应在行动研究的基础上展开。
5、研究目标要与理论假设相呼应，又要能引出研究内容。
6、课题组成员的设置既要考虑设置人数的限定，又要考虑到实际操作中所涉及到的人员，要具有代表性。
三、决议。
方案由赵光明负责修改。
课题研究活动记录(三)
时间
2013.5
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
(3) 通过研究，总结出提高作文教学有效性的理论、技术、方法和手段。确保在试验研究期间，出优秀课例、课件和论文等。
3、方案由赵光明负责制定，然后再进行集体讨论修改。
课题研究活动记录(二)
时间
2013.4
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
赵光明
应到人数
5
实到人数
5
活动主题
审核课题方案，提出修改意见
记录人
马吉堂
课题研究活动记录
时间
2013.3
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
赵光明
应到人数
5
实到人数
5
活动主题
确定课题名称，明确研究方向
记录人
赵光明
活
动
主
要
内
容
一、赵光明介绍课题申报情况。
二、赵光明谈对申报课题的设想。
统一认识，了解小学作文“高效低碳”教学的探索与研究对于深入开展作文教学的必要性。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。
整合的策略：作文教学与课程整合，不仅只是向学生传授知识，而是要在利用信息化学习环境和资源的前提下，使学生进行知识的重构和创造。
三、研究
店
小
学
2013.3