生命体的结构和层次
一贯而至，细而不繁
 ——生命体的结构和层次评课稿
 今日，有幸倾听了黄老师的生命体的结构和层次复习课，使我受益匪浅，让我对于如何上好一节复习课有了更深入的想法。

下面我对于黄老师的课谈谈我个人的想法。

 1.从教学目标上分析：
 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。

复习课的教学目标比较特殊，在我看来是让学生对于前面所学的知识形成脉络，并且突出前面几节课的重难点。

黄老师以温州的特产瓯柑为主线展开教学，复习了细胞，动植物的组织、器官和系统等知识点。

在情境教学中，学生的积极性和好奇心被充分调动，让学生感受学习知识，梳理脉络的快乐，而不是知识的重复讲解，这种情感为教学目标的达成提供了很好的基础。

 课堂知识点多而细，但是不繁琐，知识点大多寄托在习题中，让学生在做题中弥补前面所学的知识的不足。

教学手段多样化，从小组讨论到课堂练习充分体现了教材特点，目标达成度较高。

 2.从处理教材上分析：
 围绕瓯柑的细胞、组织、器官等从纵向展开教学，横向上和动物的细胞、组织、器官进行对比，知识点多而细，落实到位，帮助学生梳理知识，突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

 3.从教学方法和手段上分析：
 本节课黄老师在磨课的时候我就听过，每次听都能感觉到黄老师的用心和。