教学设计
教学设计 容：呼吸道对空气的处理 一、教学理念
新课程要求教学过程要突出“以人为本、以学生为本”的教学 理念，突出生活与健康这一主题，使学生通过本课的学习，知道怎样 使自己更健康， 养成良好的生活习惯。 新课程标准强调对学生非智力 因素及良好习惯的培养。 在教学过程中力求问题意识为先导， 改变学 生原有被动接受的学习方式， 注重学生主动参与、 交流和合作的能力， 从而符合新课程标准中提高学生生物学素养的理念。 二、教材分析
本节容选自人教版生物学七年级下册第四单元第三章第一节。 本节容放在《人体的营养》一章之后讲述，为进一步学习下节课《发 生在肺的气体交换》打下基础，做好知识铺垫。呼吸是人体生存的基 本生理活动， 学生本身知道只要人活着就必须要呼吸。 鼻是用来呼吸 的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与， 这些器官对吸入的气体有什 么作用了解比较少， 通过对本节课的学习， 可以使学生初步认识到呼 吸道是保证气体顺畅通过的结构。 呼吸道并不仅仅是气体的通道， 还 能对吸入的气体进行处理，不过呼吸道对空气的处理能力是有限的。 因此，我们应该正确认识空气质量的好坏与人体健康的关系。 三、学情分析
来一起总结一下呼吸道 的作用。 [ 板书 ]
学完了呼吸道的结构和 作用，我们来思考一个与呼 吸道结构相关的问题。古人 说：“食不言，寝不语” 。从 小父母也总告诉我们吃饭的 时候不要说话，这是为什么 啊？（可根据书 45 页回答）
今天学完以后，吃饭的 时候大家不要说笑，避免食 物进入气管对我们造成伤 害。 书后关于发生的知识大家作 为课外拓展了解一下。 本节课除了要知道呼吸系统 的组成和呼吸道的作用，更 要养成良好的生活习惯，多 呼吸新鲜空气，不随地吐痰，
着呼吸作用的开始，我们每 吸系统组成的信息。 的结合，培养学
个人来到人间就离不开空
生归纳总结现有
气，需要不断呼吸，需要不
知识的能力。
断的从空气获得氧气，并排
出体产生的 CO2。呼吸依靠呼
呼
吸系统来完成。那么首先来 一起了解一下呼吸系统的组
吸
成。（根据书 43 页）下面同 学们六人一组，观察图Ⅳ
系
-25 ，结合生活经验， 填出呼 吸系统的组成。
七年级学生好奇心强，求知欲旺，但心理上发育不成熟，思维模 式仍有明显的形象思维痕迹，缺乏由感性认识到理性认识过渡的经
验，对交流本质的分析上不够深入， 不能主动透彻的去分析和总结现
有Hale Waihona Puke 料。四、教学策略师生合作式、图文结合式
五、教学目标
知识目标：描述人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的作用。
能力目标： 运用已有的生活经验分析相关资料， 通过分组讨论合
2、分组讨论资料分析 通过观察与讨论 的结合，培养学
道
3、功能和结构相适应， 那这 3、结合书上的文字和 生归纳总结现有
些功能和它具有的哪些功能 图片回答问题。
知识的能力。
相适应呢？
4、呼吸道能对进入人体的 4、回答问题。并举出
的 作 用
总结
空气进行处理，那它的处理 生活中空气污染引起 能力是不是无限制的呢？为 的人体疾病。 什么？ 呼吸道对空气的处理能力是 有限的，所以在日常生活中 要保护好环境，减少环境污 染。 5、通过资料分析哪位同学 5、回答问题并牢记养 知道痰是如何产生的？为什 成不随地吐痰的习惯。 么我们从小就被教育不要随 地吐痰？
作提高学生分析问题，归纳总结的能力。
情感态度价值观： 认同人体呼吸道对空气处理能力是有限的， 并
关注空气质量与人体健康的关系。
六、教学重难点
教学重点：通过资料分析使学生能归纳总结出呼吸道的作用。
教学难点：呼吸道作用的归纳总结。
七、课前准备
呼吸系统组成模式图
八、教学过程
容
导 入
教师活动
学生活动
1、在本节课开始之前， 我们 先以个人为单位进行憋气实 验，结束后告诉老师憋气时 你们的感觉。 2、通过这个试验大家认为 呼吸对我们来说重要吗 ? 3、评价同学的回答。 呼吸对 于我们每个人都很重要，我 们每时每刻都在呼吸，没有 呼吸我们就无法生存。既然
1、认真进行试验并回 答问题。
3、思考问题，进入新 科。
教学意图
贴近生活，创设 情境，调动学生 的学习积极性， 引入课题，自然 过渡
呼吸对于我们这么重要，那 呼吸的过程是怎样的，又有 哪些器官参与呢？让我们一 起走进今天的课堂 -- 呼吸道 对空气的处理。
1、婴儿的第一声啼哭标志 1、认真阅读课本上呼 通过观察与讨论
从图中我们知道由鼻、
咽、喉、气管和支气管共同
构成的呼吸道是气体进入肺
的通道。那么除了这个作用
以外，呼吸道还有是那么作
用呢？
1、通过前面结构的学习， 我
们已经知道呼吸道保证气体
顺畅通过的结构，那除了这
个作用以外还有什么呢？我
呼
们来看看资料分析能带给我 们什么样的答案。
吸
2、大家六人一组分析讨论 资料分析并给出答案。
痰中含有大量的病菌， 随着尘埃漂浮在空气中容易 引起人体疾病的传播，危害 他人健康。所以我们要养成 良好的生活习惯不随地吐 痰，做一个讲文明的好孩子。 6、大家在平时看电视的时 6、结合生活经验回答 候有没有注意到这样一个问 问题。 题，北欧人的鼻子跟咱们的 鼻子不一样啊，他们的鼻子 鼻端大，这是怎么回事呢？ 我们刚才学习了呼吸道能使 进入的空气温暖。结合这个 来回答一下。
统
2、那呼吸道又是又什么组 成的呢？看呼吸道组成图，
2、回答问题，呼吸道 通过呼吸道结构
的组成。
挂图，使学生熟
的
前后左右讨论。 图中所缺信息已经填写
根据生活经验和书本 知识补充呼吸道额度
悉自身结构。
组
完整，来一起总结一下呼吸 组成。 道的组成。 [ 板书 ] 讲解气体
成
进入的过程及在肺发生气体 交换。
通过生活中常见 疾病，使学生主 动关注生活，养 成良好的生活习 惯。
将课本的理论知 识带到生活中， 养成良好的生活 习惯。
保护自己，关爱他人。
八、板书
第一节 呼吸道对空气的处理
肺 气体的交换场所
一、呼吸系统的组成
鼻
咽
呼吸道 喉
气管
支气管
气体顺畅通过的结构
二、呼吸道的作用
对吸入的气体有温暖、湿润、清洁的作用