巴蜀幼儿园小班集体备课表1.科学活动：教室里东西多活动目标：1、对身边的新环境有好奇心，愿意认识新环境。

2、尝试发现活动室里的一些物品及它们的明显特征。

3、有与同伴交流的愿望，愿意发问。

活动准备：操作卡、教室活动区。

活动过程：一、出示操作卡：1、提问：图上有什么？这些东西在我们教室里有吗？它们叫什么？你在哪里看见过它们？2、引导幼儿从上往下，从左到右有序地观察。

二、认识班级：1、提问：我们的教室里有些什么呢？2、请幼儿观察教室墙面、物品、玩具等，说出它们的名称。

3、介绍班级物品：4、教师为幼儿介绍班级的物品及玩具：小手鼓---拍一拍响铃---摇一摇动物手偶---做游戏积木玩具----插小车---推图书---看三、自由观察：1、请幼儿自由观察班级物品及玩具，并向旁边的小朋友说说，自己看到了什么？2、给玩具找家。

四、爱护班级的物品。

1、情景表演：玩具受伤了。

2、老师：我们要在怎样保护玩具呢？2. 科学：玩玩真有趣活动目标：1、能主动发现活动室内有各种不同的玩具，初步了解它们的名称。

2、对身边的玩具感兴趣，愿意去探索它们。

3、对事物有一定的好奇心。

活动准备：操作卡页、活动室里的玩具若干。

活动过程：一、提问引入活动。

提问：你发现我们的活动室里有什么？它们叫什么名字？哪些是玩具？二、游戏活动：我喜欢的玩具。

提问：你最喜欢什么玩具？看上去怎样？摸着是什么感觉？可以怎么玩？1、鼓励幼儿跟同伴用语言交流说出：我喜欢XX玩具，看上去XX，摸起来XXX，可以这样玩。

2、引导幼儿尝试运用正确的方法玩。

三、探究发现：玩具的软硬不一样。

1、你玩过什么玩具？可以怎么玩？摸起来怎么样？2、还有哪些玩具和她一样？是硬硬的（软软的）3、小结：今天我们发现了活动室里的玩具不一样：有软软的，有硬硬的。

只要我们动手动脑去观察发现，你们还会找出更多关于玩具的秘密。

四：游戏：送玩具回家。

教师出示操作卡132页，引导幼儿根据物品的某一属性，说一说、指一指的方法将玩分类送回家。

提问：圆形图上的玩具好玩吗？它摸起来怎么样？它们的家在哪里？请送它们回家。

3.科学活动：会滚动的蛋宝宝活动目标：1. 对滚动的东西产生好奇心。

2. 初步感知蛋滚动的现象。

3. 尝试用不同的方法把蛋放平稳。

活动准备：1. 材料：熟蛋若干，布、纸、瓶子、瓶盖、盒子等；音乐磁带；有地毯的活动室；操作卡第17、第18页。

2. 经验：在家中尝试过把蛋放平稳。

活动过程：一、动手操作前的准备。

1. 指导幼儿看操作卡第17页。

提问：你们知道用哪些方法可以让蛋宝宝站起来？操作提示：引导幼儿观察图中不同的操作方法，激发幼儿参与尝试的兴趣。

2. 阅读操作卡第18页。

提问：你知道哪些东西可以像球一样滚动？试一试，乒乓球、易拉罐、纸盒谁滚得最快？操作提示：鼓励幼儿进行尝试，并能说出自己的发现，感受探索操作活动的快乐。

二、操作：感知蛋滚动的现象，初步感知圆球形物体滚动的现象，激发幼儿探索的好奇心。

1. 教师：猜猜谁来了？（出示熟蛋）这是蛋宝宝，蛋宝宝想和你们玩一玩，好吗？2. 让幼儿尝试滚动蛋。

（操作前教师让幼儿摸一摸班的表面。

）3. 提问：（1）你们和蛋宝宝是怎么玩的？（2）为什么蛋宝宝站不稳呢？4. 引导小结：让蛋宝宝身体是圆圆的，所以要滚动，站不稳。

三、探索：让蛋宝宝站起来。

让幼儿尝试用不同的方法进行探索，激发幼儿参与操作活动的兴趣。

1. 提问：蛋宝宝滚累了想站起来，怎么办呢？2. 幼儿尝试。

教师提供材料：布、纸、瓶子、瓶盖、盒子等，指导幼儿尝试。

3. 请个别幼儿简单的说说自己的操作方法，并演示。

4. 再次尝试。

鼓励幼儿想办法让蛋宝宝站久一些。

5. 幼儿交流操作方法，分享成功快乐。

四、幼儿听音乐，用动作模仿蛋的滚动。

动静结合，提高幼儿的模仿和和大胆表现的能力。

教师：蛋宝宝滚起来真好玩，我们也滚起来吧。

4. 科学活动：落下来活动目标：1. 有主动参与探索活动的愿望。

2. 能大胆的用自己的语言或动作跟同伴、老师交流自己的发现。

3. 指导物体加重后落下来的速度不一样。

活动准备：材料：老师示范用的不同颜色胶袋两个；幼儿人手一个胶袋；木头、泡沫若干；大记录表，贴纸，笔。

说动过程：一、用故事导入活动。

教师出示已画上眼睛、鼻子、嘴的两个不同颜色胶袋，并用拟人的口吻进行情景游戏。

老师：今天早上，我听见两个胶袋宝宝在说话，红胶带宝宝对白胶袋宝宝说：“嗨，我们来一场比赛吧！”白胶袋问：“比什么呀？”“我们比谁先落在地上。

”“好呀，比就比！”于是他们就站在一起，从同样高的地方跳下来。

（重量相同，体积相同的物体时同时落下。

）帮助幼儿将看到了的结果用贴纸的方式贴到记录表上。

二、进行“落下来”实验。

1. 将其中一个胶袋放入物品，请幼儿猜测，请两个幼儿来实验，请幼儿思考：为什么其中一个胶袋要快落下来，引导幼儿说出原因。

2. 师：刚才，我们看到比赛结果了，他们师同时落地的。

这时候，聪明的白胶袋想个个好办法，它趁红胶袋不注意时，‘啊呜――一口，吞了一块玩具在肚子里（塑料），现在，小朋友猜猜，它们这次谁会赢呢？试验开始…….（白赢，请小朋友开动脑筋告诉我，为什么它会赢？引导幼儿说出里面有东西，它比红胶袋重，所以，它先落到地上）帮幼儿将结果记录。

三、幼儿自己动手实践。

1. 提供两种物品（木头，泡沫），请幼儿自己选择，把它放进袋子里，试一试，从高处落下。

2. 比一比。

看谁先落地。

老师：小朋友想不想比一比，请拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上，比赛时要听老师的口令，先准备好，听到老师说：开始―――小朋友才开始松手……试验两次，回座位记录结果（贴纸记录）。

讨论为什么它会快些？引导幼儿说出，因为它比泡沫重，所以快。

3. 自由选择物品，做一个最快落地的胶袋，找一个好朋友，两人比赛。

（提醒幼儿：比赛时，两人的高度要一样。

）四、教师与幼儿一起小结。

1. 木头落地快还是泡沫落地快？为什么？2. 总结：轻的物体落地慢，重的物体落地快。

5.科学活动：小鸡小鸭不一样活动目标：1. 发现并能分辨小鸡、小鸭明显的外部特征，了解它们的生活习性。

2. 喜欢小鸡、小鸭，有亲近它们的愿望。

活动准备：1. 材料：实物小鸡、小鸭各一只；小鸡、小鸭的食物（米、菜、虫子等）；录音机、相关的录音磁带各一；挂图《我们是小鸡小鸭》；操作卡第3、第4页。

2. 经验：对小鸡、小鸭有一定的了解，到饲养角喂养过它们；会唱小鸡、小鸭的歌。

活动过程：一、进入活动场地，在音乐声中师幼一起表演“小鸡、小鸭”。

二、幼儿围坐在小鸡、小鸭四周，观察、分辨谁是小鸡，谁是小鸭。

引导语：1. 看看这两个小客人，它们是谁？2. 你觉得小鸡、小鸭看上去怎么样？为什么？（如：可爱、黄黄的颜色很漂亮、毛茸茸的。

）三、给小鸡小鸭喂食，观察、发现它们明显的特征和习性。

引导语：1. 看看小鸡、小鸭分别吃了哪些食物？是怎么走路的？学一学。

（可用游戏的形式分角色学小鸡、小鸭的动作，如：愿意扮演小鸡的幼儿学一学小鸡走路，然后教师说小鸡累了，又让“小鸭”来走一走。

）2. 说一说小鸡的嘴巴怎样，小鸭呢？3. 听一听它们的叫声，请你学一学。

（教师与幼儿共同边做动作边小结：小鸡小鸡尖尖嘴，唱起歌来叽叽叽。

小鸭小鸭扁扁嘴，唱起歌来嘎嘎嘎。

小鸡小鸡，叽叽叽，找到虫儿叽叽叽。

小鸭小鸭，嘎嘎嘎，摇摇摆摆嘎嘎嘎。

）4. 小鸡、小鸭有什么本领？（小鸡会捉虫，小鸭会游泳。

）5. 你知道小鸡、小鸭喜欢生活在什么地方吗？6. 小鸡、小鸭，是谁的宝宝？四、分角色表演小鸡、小鸭，出活动室。

（教师和保育老师分别扮演鸡妈妈和鸭妈妈，带领幼儿边唱歌边做动作走出活动室。

）五、延伸活动：幼儿看操作卡第3第4页，交流自己的观察与发现。

1. 幼儿看操作卡第3页。

提问：你认识这些小动物吗？它们是谁？在干什么？说说你还见过哪些小动物？操作提示：让幼儿观察了解操作卡上常见动物的外形特征，知道他们的名称，发现它们简单的生活习性。

2. 幼儿看操作卡第4页。

提问：看看图上有谁？它们有什么本领？你能找出它们哪些地方相同？哪些地方不相同吗？提示操作：引导幼儿观察发现小鸡小鸭外形特征和生活习性的异同之处。

6. 科学活动：会甩鼻子的大象活动目标：1.感知大象明显的外形特征。

2.能用身体动作表现大象。

3.初步了解常见动物的特点，喜欢并积极关注小动物。

活动准备：1. 材料：大象挂图一套：《大象鼻子真能干》《大象》；音乐磁带；操作卡第23、第24页。

2. 经验：活动前家长带幼儿参观过动物园，初步了解的大象的明显特征。

活动过程：一、观察：《大象鼻子真能干》。

1. 出示挂图，引导幼儿观察。

2. 引导讨论：（1）引导幼儿看操作卡第23页。

大象有什么与众不同呢？提问：这是谁？它长得是什么样的？教师引导幼儿按一定的顺序观察大象，比如从头到脚，从上往下等，逐步陪让幼儿良好的观察习惯。

（2）大象仔干什么？（走路、吃东西、洗澡、驮东西、、、、）（3）看操作卡第24页，大象鼻子有什么用呢？（会拿东西，会卷、会喷水，会帮人人们做事、、、、、）提问：大象鼻子有什么本领？我们一起来学学大象好吗？二、展示挂图《大象》。

1. 教师：大象真能干。

再仔细看看它长得是什么样子呢？2. 引导小结大象的明显特征：高大的身体，长长的鼻子，又大又长的牙齿，四条粗粗的腿，还有一根尾巴。

走起路来慢慢的，鼻子还会甩起来呢！三、模仿大象甩鼻子、走路、扇耳朵等动作。

教师：大象是怎样走路的？鼻子怎样甩？耳朵怎样动？我们一起来扮演大象好吗？7.科学活动：玩具动动动活动目标：1.、感知各种玩具的不同动态，体验探索活动的乐趣2、能用简单的语言说出自己的发现活动准备：材料：每人带一样会动的玩具到幼儿园；操作卡P19、20经验：玩过一些会动的玩具，知道他们哪些地方会动活动过程：一、玩具展览会教师带幼儿参观各种玩具，提出操作的要求，激发孩子参与活动的兴趣教师：这里有许多好玩的玩具。

有漂亮的洋娃娃；有电动小汽车；有会动的小狗；有。

你们想玩吗？二、玩具总动员幼儿通过实际操作，感知不同的动态现象，并能大胆说出自己的发现1、幼儿玩玩具，教师观察幼儿对哪些玩具的转动方式最感兴趣2、提问：你喜欢什么玩具？你怎么玩？玩具有什么地方会动？怎么动呢？（幼儿可边说边用动作模仿玩具的转动）三、阅读操作卡P19，学念儿歌提问：找一找哪些玩具会动？怎么样动？你能学一学它们是怎样动的吗？操作提示：引导幼儿从动的部位、方向等方面进行观察，尝试用肢体动作来表现不同的动法四、再次玩玩具，鼓励幼儿边玩玩具边念儿歌五、延伸活动：尾巴动动观察操作卡P20，学动物摇动尾巴教师引导：你认识这些动物吗？想一想它们的尾巴有什么本领呢？学者动动吧！操作提示：拓展幼儿对动物的认知经验，激发孩子主动观察。

探究的兴趣8.科学活动：会跑的车子活动目标：1、对周围常见的车感兴趣2、感知车的明显特征（都有车轮），知道各种各样的车活动准备：材料：选择一条公路，让幼儿在安全的人行道上观察；操作卡P21、22经验：活动前学会唱歌曲《车子叭叭叭》活动过程：一、看操作卡P21提问：这些车你认识吗？它们为什么能跑来跑去的？车轮是什么样？操作提示：拓展幼儿已有经验，引导幼儿了解车轮滚动菜使车跑起来的原理二、引导幼儿观察公路上来来往往的车，说出它们的名称（能对周围常见的车感兴趣，并能大胆说出自己的发现）提问：1、什么车开过来了？2、这种车是什么颜色？3、这种车是做什么用的？三、观察车轮，感知车轮滚动的现象提问：1.为什么这些车能在马路上开来开去？2、车轮是什么形状？四、唱歌曲《车子叭叭叭》，开车回幼儿园，活动结束五、延伸活动：看一看、说一说。