第五章《教师与学生》
一、填空
1．现代意义的教师与古代意义的教师的本质区别是、、、。

2．教师职业的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来体现的，主要包括、、、。

3．教师享有的社会权利除一般公民权利外，还包括职业本身特点所赋予的专业方面的自主权，即、、。

4．教师职业是以为职责的创造性职业。

5．现代教师的职业形象包括、、。

6．一般认为，教师专业发展有三种取向，分别是、、。

7．学生的主体性是指学生在教学中的主观能动性，具体包括、、、、。

8．现代教育理论认为，在教育过程中，学生既是，又是。

9．学生的本质特点是以系统学习为主；是具有的人；具有明显的特征。

10．影响师生关系的因素有方面、和环境方面。

11．师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括。

12．在师生关系的诸类型中，是师生关系的主体。

13．教师的领导方式主要有三种，即型、型、型。

二、不定项选择
1．现代意义上的“教师”与古代意义上的“教师”有着本质的区别，表现在。

A 多功能性
B 专门性
C 高素质性
D 发展性
2．教师职业的地位包括。

A 政治地位
B 经济地位
C 法律地位
D 专业地位
3．学生的本质特点是。

A 以系统学习间接经验为主
B 是具有主体性的人
C 以直接经验的获得为主
D 具有明显的发展特征
4．我国在1993年颁布的把“教师”界定为“履行教育教学职责的专业人员”。

A 《宪法》
B 《中华人民共和国教师法》
C 《义务教育法》
D 《教师资格条例》
5．下列不是教师所扮演的职业角色的是。

A 朋友角色
B 管理者角色
C 灌输者角色
D 示范者角色
6．陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的。

A 崇高的职业道德
B 丰富的文化知识
C 过硬的教学基本功
D 高尚的社会地位
7．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括。

A 无差别原则
B 尊重儿童尊严原则
C 无歧视原则
D 儿童利益最佳原则
8．教学中的“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的。

A 稳定性
B 不均衡性
C 个别差异性
D 顺序性
9．男生在游戏中一般喜欢扮演坚强不屈的英雄，女生喜欢扮演救死扶伤的大夫，这体现了个体身心发展的。

A 稳定性
B 不均衡性
C 个别差异性
D 顺序性
10．在师生关系的诸类型中，是师生关系的主体。

A 心理关系
B 教育关系
C 社会关系 D互动关系
三、名词解释
1. 教师2．教师专业发展3. 教师群体的专业发展4. 教师个体的专业发展5．教师的专业理想
6．教师的专业能力7．教师的专业知识8．教师的专业自我9．教师的职业角色10．教师的职业形象11．学生发展12．师生关系
四、辨析（先判断正误，后说明理由。

）
1. 学生是以系统学习直接经验为主。

2. 学生在教育过程中是主体与主导的统一。

3. 社会关系是师生关系的主体。

4．教师专业发展的实践——反思取向主张教师通过正规培训，向专家学习先进的“学科知识”和“教育知识”，以提高教育理性认识水平和教学技能。

五、简答
1. 简述现代意义上的“教师”与古代意义上的“教师”的区别
2. 简述教师专业能力包括哪些方面3．简述教师群体的专业发展的主要内容
4. 简述教师个体的专业发展的具体内容
5. 简述现代教师的职业角色
6. 简述现代教师的专业素质结构
7. 简述教师的专业自我的涵义及具体内容
8．简述中小学生发展的时代特点9．简述学生发展的一般规律10．简述教师专业发展的途径
六、论述
1. 结合影响师生关系的因素，谈谈如何构建良好的师生关系。

2. 论述教师个体的专业发展的内涵及具体内容。

3. 论述师生关系的内涵及在教育中的作用。