观看作文指导课心得体会
在线观看了一节清华附小陈惠娟老师带来的作文指导课《我的乐园》，说句心里话，在没有观看这节课之前，作文教学对于我来说可以称得上是举步维艰，不知如何下手，面对枯燥无味、死气沉沉的课堂，我更是手足无措，而且习作教学历来是语文教学中的难点，学生学习难，教师教学难。

观看清华附小陈惠娟老师的习作课，短短十几分钟，让我对习作课有了新的认识，了解了目前习作课的现状、存在的问题以及上好习作课可以运用的方法。

下面我就听了这节课的感受给大家分享一下。

一、和谐关系，营造氛围
陈老师教态亲切,表情丰富,富有很强的感染力,在整个课堂教学中，陈老师们始终像一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感。

陈老师的语言规范、生动、风趣、有吸引力，对学生的发言和表现，能及时抓住优点和不足进行恰如其分的肯定，表扬或纠正。

二、挖掘素材，有料可写
陈老师一开始便出示习作的主题，旨在帮助学生理清这次习作的思路，并提供了有关的图片和教材中的思维导图，开拓学生选材的思路，确定自己要写的“乐园”。

陈老师在课堂上给孩子们出示了写《我的乐园》习作三步走：第一步：确定些什么？
让孩子们浏览习作提示，画出表明习作要求的关键句。

你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？陈老师和孩子们一起回忆在四年级上册第一单元中，学习的习作内容《推荐一个好地方》，从而和孩子们一起理解题目《我的乐园》，题目中的“乐”字，就是我们的习作所要表达的思想。

这就确定了我们习作的第二步：为什么写？
陈老师让孩子们在记忆宝库中大搜索，你在什么时候会感到快乐，会自在？小李说：我最快乐的时候是学习编程的时候，学习编程教给我如何用计算机的代码去解决生活中的各种计算难题。

我希望将来我能成为一名编程高手。

小红说：运动让我快乐，得到一本好书让我快乐，解开一道数学难题，也让我快乐……
孩子们知道了大体写什么，也清楚了，为什么写？接下来陈老师带着孩子们确定具体的习作对象和具体的工作内容。

也就是第三步：
陈老师让孩子们先参考课本上的写作对象：湖畔、林间、广场、校园......那在生活中，很多地方都是你的乐园。

想一想你的乐园在哪里呢？孩子们畅所欲言，分享自己的乐园。

三、梳理提纲，理清思路
陈老师和孩子们围绕“乐园”这个话题来梳理提纲，用表格的形式为孩子们梳理了思路，有了习作提纲，接下来就是具体习作过程。

那怎样才能具体生动地写出“我的乐园”呢？陈老师通过朗读习作要求、填写教材中的表格、回顾本单元课文《天窗》《乡下人家》、编好作文提纲，几个步骤十分细致地进行了指导，让学生明白：“我的乐园”贵在于“乐”。

它是通过“我”的活动表达“我”的快乐之情。

所以既要有对乐园样子进行介绍，也要对乐园中自己的活动进行详细的记述，还要有对在乐园中欢乐心情的抒发，多种表达方式融合在一起。

四、推荐例文，学会评价
陈老师最后向孩子们推荐了一篇例文，让孩子们认真听，看，最后再作以评价，我觉得孩子们的评价非常到位，例如：这篇习作抓住在太爷爷菜园中玩耍的幸福和满足来写，按照方位写出了菜园及其周围的景物，让人感受到大自然的美好，而且写果园的时候用“你挤我碰”这个词语，把水果当人来写了，很生动。

在写自己在菜园中自由玩耍
的事情时，用抓、扑、挖、冲、奔、仰起头来看风筝等动词，写出了自己的快乐。

结尾点题，写出自己的感受。

陈老师引导孩子们说出自己的评价，把头脑中的想法说出来，孩子们兴趣盎然。

陈老师这节课独具匠心,周密细致,有很多闪光点和亮点,值得我学习。

她就像一面镜子,让我看到了自己的不足,也让我懂得学无止境,勇于创新的道理。

这次习作课犹如久早的甘霖,滋润着我,营养着我,指引了我今后习作教学的方向。