教研 目
标. 教研 流程 活动 记录 引导老师找出每个过渡环节, ——肖： ——陈：
——王： ――段: --- 孙: ――肖: 讲述内容及时间
使新教师了解建立班级常规的意义及园方制定的常规要求。

研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。

班级常规管理经验推广。

主持人提出教研活动的主题《如何落实园方制定的幼儿一日常规教育》。

请中大班各一位新教师讲述本班一日活动流程， 帮助新教师熟悉幼儿的一日活
动安排，并找出每个过渡环节的共性问题，如排队、喝水、入厕、洗手、进餐、午睡、
户外活动的组织等。

提出问题：“培养幼儿一日常规中，最重要的是什么？为什么？
学习园方制定的幼儿一日常规教育形式。

阐述其制定的依据、 意义及所包含的
安全教育，针对每一条内容向教师提出：“为什么会这样制定，这样有利于什么”， 通过交流、讨论深化教师的常规教育意识。

研讨及解决班级常规管理活动中遇到的困惑或难题。

鼓励教师积极提出问题， 共同解决问题，
发挥同伴互助的作用。

针对教师研讨情况，主持人进行小结，总结本次活动的学习内容及研讨成果。

根据本次学习精神进行实践活动， 要求教师严格执行各项活动要求， 园方将不 定期进行班级常规观摩活动。

中三班肖林老师及大二班王清华老师讲述幼儿一日活动流程， 安排非常准确，对幼儿一日活动流程非常熟悉。

陈荣老师针对老师讲述的一日活动流程进行梳理，明确各个活动的时间安排，
并提出问题“如何使每个过渡环节进行的流畅、有序？”
“需要帮助幼儿养成良好的活动常规，这样孩子在每个环节知道做什么，怎样做。

”
“那什么是常规教育？ ”
“常规教育就是教给孩子一个规则意识。

”
“常规教育就是教给孩子如何进行有秩序的进行活动。

”
“常规教育就是让孩子明确什么时候做什么事情，如何做。

”
“常规教育就是孩子在一日活动中，经常要遵守的规则。

”
陈荣老师针对老师的回答进行总结： 幼儿一日常规从字面上可以解释为幼儿经
常要遵守的行为规范，是一种班级的常态管理。

需要幼儿经常遵守的规则和规定，是 幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。

常规培养对幼儿园教
《如何落实园方制定的幼儿一日常规教育》
教研
主题
育有着非常重要的意义：其一，一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体生活；其二、帮助幼儿学习在集体中如何生活；其三、可以维持班级活动的秩序；其四、可以更好的帮助保教人员组织班级活动。

备注。