For personal use only in study and research; not for commercial use高二（）班第（）组姓名：《过小孤山大孤山》学案主备人：高继刚审核：高二语文组时间：【学习目标】1、理解文本，掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式，提高阅读文言文的能力。
2、鉴赏小结本文描写山川景物形象的手法。
3、3、体会作者对祖国山河的热爱，结合其经历，学习其忧患意识和爱国情怀。
【学习重难点】1、掌握重要的文言词汇和句式，重点掌握“然”、“以”这两个虚词2、2、学习本文景物描写的手法。
【使用说明与学法指导】1．先熟读课文，借助工具书和课下注释，疏通文意，并且在文中加注重点实、虚词以及疑难句子的理解，标记勾画，做好文本批注，再研读本学案。
（牢记：先理解课文，再做本学案。
）2．深入文本，合作探究，学习鉴赏写作手法。
3.在理解的基础上大声诵读，体悟作者情感，提高文言文的感知能力。
4.认真限时、独立完成，规范书写，保证学案完成质量。
【预习案】【自主学习·整体感知】一、走进作者（知人论世，有利于解读课文。
）陆游简介：（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴市）人。
南宋爱国诗人。
父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。
他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。
二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。
绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨复试时竟被除名。
直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。
因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。
他一生创作了大量作品。
今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。
还有一百十首词和大量的散文。
其中，诗的成就最为显著。
前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。
后期多为田园诗，诗风清丽平淡。
他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。
陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。
他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。
有《渭南文集》《剑南诗稿》《南唐书》《老学庵笔记》等传世。
二、课文背景（见教材P68注释①）【自主学习·疏理基础】认真阅读课文，参考课下注释和《古汉语字典》完成基础知识落实。
一、给下列字注音烽火矶．（jī）烽燧．（suì）窦．（）潦．缩（lǎo）巉．然（chán）以杏仁澄．之（dèng）赪．（chēng）楼观亭榭．（xiè）抟．（tuán）汲．（jí）葭．苇（jiā）栖鹘．．（qīhú）上干．（gān）云霄二、解释下列实词自舟中望山：从信．造化之尤物也：确实特异之物上干云霄：直冲凡江中独山：所有方立庙门：正盖以此得名也：大概俄复开霁：一会儿雨过天晴始见庐山及大孤：才大孤状类西梁：像每汲用：取水过夕乃可饮：一晚三、解释下列一词多义A、然（1）杰然特起（ ......的样子）（2）然峭拔秀丽皆不可与小孤比（但是）（3）实不然也（这样）（4）碧峰巉然孤起（......的样子）B、以（1）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
（介词把）（2）复以小艇游庙中（乘凭借）（3）若稍饰以楼观亭榭（介词用）（4）夫夷以近，则游者众。
（连词相当于“而”译为“而且”）（5）不以物喜，不以己悲（因为）四、指出下列词类活用现象（．1．）．南．望彭泽、都昌诸山（南名词作状语向南）（．2．）．晚．泊沙夹（晚在晚上，名词作状语（3）皆名．天下（名扬名，名词作动词）（4）岸土赤而壁立（壁，向墙壁一样，名词作状语）（5）掠江东南去（南向东南，名词作状语）（6）上干云霄（上向上，名词作状语）五、指出下列古今异义词的古今义（1）自舟中望山，突兀．．而已（古：高耸今：突然出乎意料）（2）合处如引绳，不相乱．（．古：混淆今：凌乱混乱）．（3）与江山相发挥．．（古：．．．互相辉映今：内在的性质或能力表现出来）．六、指出下列特殊句式类型（1）若稍饰以楼观亭榭（介宾结构后置）（2）东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也（判断句）（3）江自湖口分一支为南江，盖江西路也。
（判断句）（4）其间一日阻风不行（被动句）七、翻译下列句子1、又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。
（译：又有一块巨石，与烽火矶不相连。
高峻雄伟地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓蒙络在它上面，象宝石镶嵌的屏风。
）2、方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。
（译：刚到庙门口站着，有一只雄健的老鹰正在抓水鸟，掠过江面向东南方向飞去，非常壮观。
） 3、南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。
（译：南江的水却很清，两江的水合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。
）【自主学习积累文言词汇】（虚词“然”和“以”的用法）【自主阅读整体感知】（1）理出作者行舟的线路（结合文本内容梳理）答：过烽火矶——过彭浪矶、小孤山——泛舟彭蠡口——见庐山大孤山——抵江州，泊船湓浦（2）本文作为一篇游记，主要写了哪些内容，请划分层次进行概括。
答：一（1）写烽火矶的奇特景象，作者感叹因舟行之慢方可一览眼前美景。
二（2）过小孤山澎浪矶看到的景象，突出了小孤山的秀丽，还有相关庙宇及故事传说等描写。
三（3）过庐山大孤山看到的胜景，以及郡县沿革、地形防戍等情况。
四（3）结尾交代行程。
我的疑问：【探究案】1、请具体分析文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点的________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2、文中山水景象的描写显露了作者怎样的心境，结合具体内容来赏析。
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《书愤》楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
《书愤》出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
《病起书怀》位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
《临安春雨初霁》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
《算子·咏梅》零落成泥碾作尘，只有香如故。
《冬夜读书示子聿》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
《示儿》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
拓展阅读一:陆游与唐琬《钗头凤》词：“红酥手！黄滕酒！满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。
错，错，错！春如旧，人空瘦。
泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。
莫！莫！莫！”唐琬看到后感伤之余也依律赋了一首《钗头凤》：“世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。
晓风干，泪痕残，欲笺(jiān)心事，独语斜栏。
难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。
角声寒，夜阑珊，怕人询问，咽泪妆欢。
瞒，瞒，瞒！”。
拓展阅读二:陆游与梅花陆游号放翁，一生酷爱梅花，咏梅之诗多至百余首，且认为只有节义之士，脱俗之笔才配得上题咏梅花。
他在《梅花绝句十首》中说到：子欲作梅诗，当造幽绝境。
笔端有纤尘，只恐梅未肯。