Unit 8 Our Clothes
Topic 3 He said the fashion show was wonderful.
教学内容分析及课时分配建议：
本话题围绕时装展而展开。

主要内容包括：由Jane 和 Sarah 谈论在西单举行的时装展引出本话题的语法知识--主句是过去时的宾语从句及有关时装展的话题。

整个话题通过约定观看时装展，现场观看时装展，介绍所见时装的相关知识而有机结合在一起。

孩子们在观看时装展的过程中，学习了一些国家和少数民族的名称及其服装特色。

作为拓展知识，教材还介绍了中国的唐装，美国的牛仔服和日本的和服。

在介绍的唐装时，又让学生集中学习了几个并列连词：not only...but also,either...or...,both...and...。

通过学习本话题，学生既能学到中国的传统服饰和民族服饰，又能学到其他国家的重要服饰知识。

本话题建议用4个课时来完成：
第一课时：Section A—1a,1b,1c,2，3
第二课时：Section B—1a,1b ,1c,2,3a,3b
第三课时：Section C—1a,1b,1c,2a,2b,3
第四课时：Section D—Grammar and Functions,1,2,Project
第三课时（ Section C—1a,1b,1c,2a,2b,3）
教学设计思路：
本课主要是学习唐装的相关知识，了解更多的具有特色的服装。

首先通过认识各种服装，导入到本课及学习部分新词汇。

然后让学生阅读1a，完成1b的思维导图。

接着让学生再读1a，发现重难点，并尽量在在小组内讨论解决，教师稍作补充完成1。

读了两遍1a以后，学生应当可以回答1c 的问题，如有必要可以让学生再读1a。

随后鼓励学生以1c的问题及答案为提示，复述1a的内容完成1c。

然后看图配对完成2a 和2b。

接下来让学生先讨论3的问题，然后再制作时装秀海报，展示作品，完成3。

最后回顾，布置家庭作业完成本课时。

Ⅰ. Teaching aims
1.Knowledge aims：
（1）学习并掌握新词汇
Asian ,personal, above,list,decoration, attractive, from then on,dynasty
（2）学习并列连词的用法。

2. Skill aims:
（1）能够根据短文大意完成思维导图。

（2）能够根据问题复述短文。

3. Emotional aims:
4. Culture awareness:
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
（1）了解唐装的发展历程、文化内涵和鲜明特色。

(2) 学习并列连词。

2. Difficult points：
(1)看懂并完成思维导图。

(2)并列连词的正确运用。

Ⅲ. Learning strategies
1. 利用思维导图更好的理解短文。

2. 利用问题及答案复述短文。

3. 利用课文插图来学习新词汇。

Ⅳ. Teaching aids
多媒体课件/课本插图/图片
V. Teaching procedures
VI. Blackboard design。