二、教学新课，主要是通过朗读、操练、 练习等形式，使学生学习元音辅音字母的写法；
三、学生练习交流，通过老师布置一个作业，使学生能根据相关情景，正确地理解，区分相应的字母写法规则。能初步运用本课所学的互相询问生活的交际用语。
教
学
过
程
1新课入：元音分前后元音，园唇和非园唇元音。辅音分三类。浊音，塞音，舌尖音等。
1、谈论最喜欢的节日。
2、激发对本单元的学习兴趣，并初步培养自己的双语文化意识。
教学重点及解决措施
1.日常交际用语和生词的正确读音；
2.能模仿第10页字母规范书写的练习。
教学设计思路
本课的教学设计内容主要分为三个部分：
一、新课导入，通过板书元音字母，设置一定的情景，激发学生学习的兴趣；通过想象增强学习兴趣。
板书
1．让学生书写并练习：
2．向学生介绍书写方法：
3．学生打开课本跟老师朗读，然后分组练习:
2操练
1.教师领读，学生跟读。学生两人一组练习，并轮流练习几分钟后，让一些小组到前面表演写字母，鼓励学生。
3练习将元音与辅音其相关字母连线搭配
4归纳总结
5作业
口头作业：熟读第一课的元音和辅音。
笔头作业：1抄写本课所学元音和辅音。
另：鼓励有条件、特长的学生课外自主学习，也可在第下节课上为大家表演或者讲授自己的学习经验。
教
学
反
思
教学负责人签字
基础维语教案
教学设计表
教师姓名艾孜买提
章节名称
第一课 认识元音
认识辅音
计划学时
2课时
学习内容分析
元音是学习字母文字的基础，也是学好辅音的前提，所以，必须牢牢掌握。通过简单的教学课件，激发学习者的学习兴趣。
学习者分析
青年干部中大部分是没有维语学习基础的，没有使用少数民族语言交流的基础，个别初步具备了维吾尔民族文化语言背景知识，并具备能体会思想的能力。
教学目标
课程标准：
通过汉维文化的比较与学习，培养学习者跨文化交际的能力。
知识与技能：
1、学习民族节日，初步了解节日背景及主要庆祝方式。
2、培养听、说、读、写能力。
3、根据图片猜测词。
4、培养自主学习的、合作交流的能力。
过程与方法：在教师的指导下，完成学习任务，并参与简单的角色扮演活动。
情感、态度与价值观：